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《一個小村莊的故事》教學反思

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發表于 2020-2-16 19:48:17 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
在教學一開始,我用圖文并茂的多媒體課件,向學生展示了“美麗的小村莊”:郁郁蔥蔥的森林,清澈見底的河水,湛藍深遠的天空,如詩如畫,空氣清新甜潤。再引導學生想象,然后有感情地朗讀,把小村莊的美淋漓盡致在表現出來,使同學們不由得陶醉其中。正當同學們身臨其境地感受著小山村的美景時,我一邊出示小村莊變化后的圖,一邊說:“不知過了多少年,最后這么美麗的小村莊什么都沒有了。”通過這種強烈的對比,巨大的視覺沖擊,深深地觸動了學生的心。這個美麗的小村莊為什么會消失呢? 學生們一下了產生了懸念,從而激發了他們強烈的探究欲望和濃厚的學習興趣。
        教學中緊緊圍繞“小村莊為什么會消失?”這一問題展開討論。我先讓學生根據自學提示默讀讀讀課文2—4自 然段,找出表示變化的語句,通過“一年年”“一代代”,讓學生體會到這個變化的時間很長很長。然后重點引導學生理解一代代的人們都做了些什么,把有關的句子劃出來。如學習重點句“誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。”這一句時,我抓住“誰家”問學生:“你家想干什么?”學生 們說出了 “蓋新房”“做家具”“要柴火”“搭木棚”“造工具”等種種人們只顧自己的生活所需而做的砍伐之事。我說你能從兩個“誰家”體會到什么?學生都說體會到村里的人對樹木的任意砍伐。我又說:“還可從哪個字看出他們任意砍伐樹木?”同學都說“從‘拎’字也讓人體會到那些村民他們想砍就砍,沒有人管他們。”這時 我順勢讓孩子觀察后面的插圖,體會村民的無度砍伐所帶來的后果。
         在學生領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理的基礎上,最后我設計了一個環節:學到這,你想對小村莊的人們說些啥?把這些話寫下來,以通過小練筆來增強了學生的環境保護意識。學生們都能聯系實際告誡村莊的人們以后不要破壞環境,要愛護大自然,否則會受到大自然最嚴厲的懲罰。學生們在自主感悟與交流后,情感自然噴發而出,對這個令人辛酸的小村莊的感嘆會油然而生,保護環境,珍愛大 自然的感情也會水到渠成地產生。
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