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新人教版五年級下冊道德與法治《我們的國粹》教案教學設計

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發表于 2020-2-16 21:14:22 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《我們的國粹》教學設計


教學目標
情感、態度與價值觀:通過對傳統文化形式的了解,感受它們獨特的東方魅力,對它們產生興趣與關注,從而更加珍視它們,傳承這些傳統文化的責任感。
能力:學會通過教材范例去搜集整理資料,并從中歸納概括出有價值的信息,了解我國豐富的傳統文化形式的獨特性。
知識:對中國傳統文化,如京劇、書畫藝術以及中醫藥等有一個基本了解,能初步把握其特點;了解這些國粹在世界上的影響。


學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看,小學五年級學生的社會常識量正在逐漸豐富,可以從多種渠道了解社會生活中方方面面的事物,同時,其社會敏銳度也在增加。現實社會中回歸傳統的流行趨勢讓學生開始將視野開闊到了對中國傳統事物的了解上,學生對它們的興趣正在逐步增強中。如前課所說,這個階段的孩子喜歡探查未知事物,對于中國古文化透出來的與現代生活完全不一樣的特點充滿了好奇,很符合他們的心理需求,他們的交流興趣應該會很濃。
從學生的社會環境與生活基礎來看,農村是一個傳統文化保存較好的區域,現代化程度的相對落后為傳統文化的保存創造了一個溫床。在這樣一個環境里,孩子們耳濡目染了很多寶貴的傳統文化,比如:春聯上的書法,廟會上的戲曲,日常生活中的中醫療法。孩子們這方面積淀下來的知識和感受相當豐富。但是,也正是在生活中隨處可見,而他們生活的環境中現代生活的困惑相對少,回歸傳統、尋求精神出路的需求少,相對而言,他們對于傳統文化意義的認識就不夠深刻。另外,對于中醫,由于一些歷史、社會原因,以及中醫發展中自身弱點的暴露,還有西醫療效的速度讓整個社會對中醫存在一定的偏見,不利于這個部分的體會。
通過對學生的困惑和障礙分析,我們發現對于傳統文化這個話題,學生的生活經驗豐富,交流起來,內容會很充實,但是,學生看得多,自己做的不一定多,想得就更少了。從傳統文化的價值這個問題入手,啟發學生感受傳統文化的魅力,尤其是思考傳統文化對于現代社會的意義這一點上存在一定困難。城市學生恰恰相反,這些傳統文化往往成為興趣培養的一部分,但是在生活中卻不常見。二者的不同缺失,都造成了他們對傳統文化認識的片面。
因此,本課針對以上的學情分析,確定的教學重點是讓學生對我國的傳統文化有一些基本的了解,感受傳統文化項目的獨特魅力。教學難點是讓學生關注我國的傳統文化,對它們產生興趣。針對學生實際,要想突破重難點,讓學生有所感悟,教師應首先了解學生對這個話題的興趣程度,對傳統的認識程度,生活中與之相關資源的豐富程度。其次,增強這個話題的時代感,從北京奧運會上中國元素的使用入手,激起學生了解中國文化的興趣。然后,針對不同區域的學生,側重在不同的方面進行交流。對于傳統文化認知豐富的學生,就從已有經驗出發,然后給予高層次文化作品的介紹,激發他們進一步了解傳統文化的興趣。對于認知不夠豐富的學生,就多補充相關的信息,并鼓勵學生親自嘗試學習一種傳統文化技藝,豐富自身的感受。對于京劇、中醫等和現代學生藝術評價標準不符的內容,則要規避他們不能接受的部分,從京劇臉譜以及中醫的神奇故事入手,讓他們對祖國文化產生正確認識。教師在課堂上要抓住每個傳統文化項目的特點來展示,從而充分吸引學生;通過一些對比,發現中國傳統文化的獨特之處;通過外國人的眼睛再看這些傳統文化,對其獨特魅力加深感知。


教學重點
對我國的傳統文化有一些基本的了解,感受傳統文化項目的獨特魅力。


教學難點
關注我國的傳統文化,對它們產生興趣。
   
教學準備
教師準備:制作教學課件。
學生準備:回顧生活中傳統文化的影子,人們對傳統文化的認識;收集有關傳統文化的資料。


課時安排
2課時。
第1課時完成話題“京劇”“書畫藝術”的教材內容。
第2課時完成話題“中醫”“吹向世界的中國風” 的教材內容。


教學過程
第1課時
活動一  說說國粹
[播放視頻:《北京奧運會開幕式》片段]
引導學生結合情境進行討論:北京奧運會開幕式為什么要選擇這樣一些內容表演給來自世界各地的人們觀看?你還知道哪些中國的傳統文化?使學生初步了解我國特有的,能代表中國文化精華,流傳千百年,至今為人喜聞樂見的傳統文化。(板書課題:我們的國粹)
【設計意圖:從北京奧運會開幕式入手,初步了解中國的國粹。】
活動二  感受京劇
1.[播放課件:京劇的形成和歷史]
引導學生結合情境交流研討,了解京劇的歷史及藝術表演形式,感受京劇的悠久歷史和文化底蘊。(板書:京劇)
2.[播放視頻:《紅燈記》片段、《鍘美案》選段、《三岔口》片段]
引導學生結合情境進行討論:看了這些京劇片段,你了解到了什么?京劇與我們平時看的電視劇有什么不同的地方?
3.呈現研討資料:[播放課件:京劇的角色行當]
引導學生結合情境交流研討,了解角色行當分為生、旦、凈、丑。
4.[播放課件:京劇的表演手段]
引導學生結合情境進行交流研討,了解京劇是各個角色通過唱、念、做、打、舞來表演的。
5.[播放課件:京劇臉譜]
引導學生結合情境交流研討,說說這些臉譜分別表現什么樣的人,并畫一畫臉譜。引導學生了解有關京劇臉譜的知識。
小結:京劇臉譜是中國京劇所獨有的。它通過夸張的色彩和圖形,表現出人物的不同性格和品質。
6.[出示圖片:我們愛京劇]
引導學生結合情境進行交流研討,理解京劇存在的必然性和京劇的魅力。(板書:風行中華)
7.“我是小票友”活動。通過體驗活動,談談學習和實踐了京劇表演之后的想法,感受京劇文化的特色。
【設計意圖:感受京劇這一國粹的藝術價值及其在世界上的影響。】
活動三  了解其他劇種
[播放視頻:黃梅戲、越劇;播放課件:粵劇]
引導學生結合情境交流研討,了解在我們廣闊的中華大地上,方言不同,還產生了很多各有特色的地方戲曲。
【設計意圖:擴展對中國戲劇的認識。】


板書設計
我們的國粹
京劇
風行中華


第2課時
活動一  欣賞中國書畫藝術
1.[播放課件:書畫藝術]
引導學生結合情境進行討論,找找我們身邊的書法和國畫。
小結:中國的書畫藝術裝飾性很強,書畫作家也在不斷的創作中形成了書、畫、篆刻、詩詞融于一體的特色。(板書:書畫藝術)
2.[播放動畫:十八缸水]
引導學生結合情境進行討論,形象感受書法家學習書法歷經的艱辛。
小結:美的創造需要付出艱苦勞動,美的創造源于對生活的觀察和感悟。
【設計意圖:引導學生發現生活中的書畫藝術,激發對書畫藝術的熱愛;感受書法藝術的習得、創造與人的努力分不開。】
活動二  說說中醫
1.[播放視頻:神奇的中醫]
引導學生結合情境進行討論:找一找、說一說自己所了解的中醫、中藥,發現中醫和中藥與當今人們生活的密切關系,進一步認識到中國人的生活智慧。(板書:中醫藥)
2.講中國古代神醫的故事。說出中國歷史上為中醫藥發展作出貢獻的人的名字,并講述他們的故事。幫助學生了解祖國今天中醫、中藥的成就凝聚著前人的努力與創造。
【設計意圖:了解我國的中醫文化。】
活動三  吹向世界的中國風
1.對外宣傳和交流活動:如果讓你走出國門,參加國際交流活動,你會選擇什么來展示中國人特有的風采?先說說理由,然后展示。
2.[出示圖片:吹響世界的中國風]
結合上述圖片,交流外國朋友喜歡中國文化的事例,感受中國以自己的文化魅力贏得世界和世界人民的喜歡。(板書:吹向世界的中國風)
【設計意圖:體會和感受“只有民族的才是世界的”,中國只有保持自己獨特的文化特點,才能在世界上展示自己的風采,被世界所接受。進而啟示學生珍視和弘揚我國的傳統文化。】


板書設計
我們的國粹
吹向世界的中國風
書畫藝術 中醫藥 ……


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