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新人教版五年級下冊道德與法治《我們的地球村》教案教學設計

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發表于 2020-2-16 21:16:33 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《我們的地球村》教學設計


教學目標
情感、態度與價值觀:感受地球的美麗與神奇。
能力:能夠識讀和運用地球儀,能夠借助地圖了解一些國家的地理位置和基本情況。
知識:知道地球的經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球,知道大洲大洋的名稱和位置;了解地球村自然環境的多樣性;了解世界上有許多的國家和地區。


學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看,小學五年級的學生已經知道部分大洲和大洋的名稱。已經認識了世界上的部分國家。學生樂于接受新鮮事物,求知欲較強,一經點撥便能進入積極的思維狀態,情感也易被激發。但是因為他們的知識儲備和文化積淀還遠遠不夠。并且不同的學生在學習基礎和學習個性方面存在很大差異,所以一部分學生常是課堂的“守望者”,缺乏積極參與課堂學習的習慣和專注學習的能力。如果課堂的相關教學不夠生動活潑的話,就很難激發學生的學習興趣,他們需要一種更親切、直觀的表達。
從學生的社會環境與生活基礎來看,許多農村小學缺乏相關的教學資源,甚至沒有地球儀等相關教學輔助設備,農村小學生處在一個信息相對比較封閉、教學資源比較薄弱的環境里,許多學生沒接觸過地球儀,更不會使用地球儀,他們對經線、緯線、赤道,大洲與大洋,以及世界其他國家的了解也僅限于報刊、書籍和電視節目等,他們對相關知識的了解還比較缺乏。
通過對學生的困惑和障礙分析,我們發現,由于缺乏足夠的地理知識積累,學生對七大洲、四大洋的地理位置以及世界各國的地理位置缺乏進一步的認知與探求。這就需要我們在課堂上把握教學的深度和廣度,盡量讓學生得到更多的文化知識熏陶。
因此,本課針對以上的學情分析,確定的教學重點是讓學生知道地球的經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球,知道大洲大洋的名稱和位置;了解地球村自然環境的多樣性;了解世界上有許多的國家和地區。教學難點是讓學生能夠識讀和運用地球儀,并借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況。
針對學生實際,要想突破重難點,讓學生有所感悟,教師課堂教學應該貼近學生的實際,可采取動手制作、學生合作等教學方式,從而達到理想的教學效果。通過逐漸深入、層層遞進的教學形式,讓學生對世界各地有更深入的理解和認識。
與此同時,教師應當結合本地學生的實際情況,反思自己的教學行為,看看自己所用的圖片和準備的游戲是否能為學生所理解和接受,在難度和深度的把握上是否得當,有沒有超出學生的理解范圍,以便隨時調整教學思路,提高教學效率。


教學重點
知道地球的經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球,知道大洲大洋的名稱和位置;了解地球村自然環境的多樣性;了解世界上有許多的國家和地區。


教學難點
能夠識讀和運用地球儀,并借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況。


教學準備
教師準備:教學課件;準備世界地圖和小卡片。
學生準備:準備制作地球儀的材料;搜集美麗的地球村圖片;關注媒體報道,看看近幾天世界上發生了哪些事情,這些事情發生在哪些國家。


課時安排
2課時。
第1課時完成話題“看看縮小的地球——地球儀”“經線、緯線和赤道”“大洲和大洋”的教材內容。
第2課時完成話題“美麗的地球村”“世界上的國家”的教材內容。


教學過程
第1課時
活動一  地球儀上的信息
1.[播放視頻:地球儀]
引導學生結合情境進行討論:你了解地球儀嗎?說說你知道的地球儀。
2.[播放動畫:地球儀上的信息]
引導學生結合情境進行討論:你從地球儀上了解到哪些信息?
3.[播放動畫:地球儀上的經線]
引導學生結合情境進行討論:地球儀上的經線表示什么?
4.[播放動畫:地球儀上的緯線和赤道]
引導學生結合情境進行討論:地球儀上的緯線和赤道表示什么?
5.動手制作地球儀。
利用乒乓球等立體球體物品,嘗試制作一個地球儀,并畫上經線、緯線和赤道。在地球儀上找到西經20度、東經160度兩條經線。確認東西半球、南北半球。
【設計意圖:知道地球的經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分】
活動二  七大洲和四大洋
1.[播放動畫:大洲和大洋]
引導學生結合情境進行交流研討:找出七大洲和四大洋的具體位置;組織學生每個人設計一個關于七大洲和四大洋的問題,如中國在哪個洲?大西洋在地球儀上的哪個地方?在地圖上指出某國的位置等。
2.游戲:“擊鼓傳花”。
以“擊鼓傳花”的形式由一名同學發問,其余同學則開始在地圖或地球儀上找尋答案。
3.閱讀教材上的小資料,知道亞洲的來歷。并引導學生從資料中獲得信息。也可講講其他洲的來歷。
【設計意圖:使學生知道大洲、大洋的名稱和位置。】
   
第2課時
活動一  美麗的地球村圖片展
[播放視頻:美麗的地球村]
引導學生結合情境及收集的圖片資料進行交流討論:你從哪些地方感受到地球村的美麗與神奇?你還知道哪些世界之最?
【設計意圖:讓學生了解地球村自然環境的多樣性,感受地球的美麗與神奇。】
活動二  奧運會上話國家
1.找一找活動:找找奧運會上可以展現不同國家標志的場景。如運動員入場方陣前的標牌,電視轉播的參加競技比賽的各國代表隊的簡稱及國旗標志,運動員服裝上的標記,領獎時的國歌與國旗……
2.分小組通過國旗圖案、國名、國名的英語簡稱等,識記不同的國家。
3.全班交流:想象一下下一屆奧運會世界各國和地區的代表隊都能參加,我們來設計組織一次盛大的運動員入場儀式……
【設計意圖:讓學生知道不同國家的國名,認識不同國家的國旗。】
活動三  給國家找到“家”
1.了解國家。
(1)把不同的國家分別寫在小卡片上。
(2)在黑板上寫下七大洲的名字。
(3)由同學隨機抽出寫有國家名稱的卡片,并把卡片放到相應的大洲下面。
(4)引導學生觀察哪個洲國家最多?哪個洲國家最少?查查《新華字典》后邊的國名和首都。
(5)結合教材中活動天地的內容,請同學們找找表中那些國家在哪個洲,再看看這些國家首都的名稱。
2.地圖上的新聞聯播。
學生根據課前的收集準備,在地圖上找到新聞發生的地區與國家。將地圖與新聞拼接成一版小報,在班級上與同學交流。
【設計意圖:增強對世界上其它國家的認識,并樹立“國家無論大小都是平等的”的觀念。進而激發關注世界的興趣和意識。】


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