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新人教版六年級下冊道德與法治《戰爭風云下的苦難》教案教學設計

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發表于 2020-2-16 21:30:41 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《戰爭風云下的苦難》教學設計


教學目標
情感、態度與價值觀:感受到戰爭的殘酷、給人類帶來的深重災難以及和平的美好,樹立熱愛和平的意識。
能力:通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料,學習搜集、整理、分析社會信息的能力,初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
知識:關注當今世界發生的局部戰爭,了解兩次世界大戰給人類帶來的災難。


學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看,戰爭是一個離學生生活較遠的話題,然而戰爭又如同可怕的惡魔,隨時都會侵擾孩子們稚嫩的心靈,影視片中戰爭的血腥殘酷的畫面會令每個孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰爭的,他們渴望著沒有戰爭的和平生活。
從學生的社會環境與生活基礎來看,雖然我們現在生活在和平的環境中,戰爭似乎離我們很遠。但是,只要我們關注一下國際動態就會發現,今天的世界并不十分太平。對于身處信息相對封閉、教學資源比較薄弱的農村地區的學生們來說,他們對戰爭給人類帶來的深重災難的認識會相對受到限制,對當今世界各地爆發的戰爭和沖突了解有限,對他們進行相關的教育很有必要。另外,農村學生收集相關的資料圖片也有一定的難度。
因此,本課針對以上的學情分析,確定的教學重點是讓學生知道當今世界發生的局部戰爭,通過分析兩次世界大戰給人類帶來的沉重災難,體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。教學難點是讓學生通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料,學習搜集、整理、分析社會信息的能力,初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
針對學生實際,要想突破重難點,讓學生有所感悟,教師應在課堂上把握教學的著力點,既有生動豐富的畫面沖擊學生的心靈,又有理性的分析來引導學生認識戰爭帶來的巨大破壞力。鑒于學生收集資料有難度,教師在課前可有針對性地組織學生收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料,收集近期世界各地爆發戰爭的相關資料;課內通過新聞發布會的形式再現當前國際上的戰爭和沖突,讓學生大致了解當今世界上的戰爭和沖突不斷,激發他們去關注戰爭中的人們;通過講述戰爭中兒童生活的圖文資料,感受到戰爭給兒童帶來的慘痛災難;通過“我眼中的戰爭”討論會和“戰爭給人類帶來的災難”小調研,讓學生全面地認識到戰爭給人類帶來的巨大破壞力;通過近年來高科技武器在戰爭中應用的實例了解,認識高科技武器用于戰爭中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰爭畫面,拉近學生與苦難中兒童的距離,真真切切地感受到戰爭帶給人類的苦難,進而對和平產生強烈渴求。
同時,教師應當結合本地學生的實際情況,反思自己的教學行為,看看自己所用的教學資源是否能為學生所接受,是否符合這些孩子的認知水平,著力從兒童的視角,由感性的認識到理性的分析來看待戰爭帶來的苦難。


教學重點
知道當今世界發生的局部戰爭,通過分析兩次世界大戰給人類帶來的沉重災難,體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。


教學難點
通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料,學習搜集、整理、分析社會信息的能力,初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。


教學準備
教師準備:搜集教學所需的相關戰爭的文字資料、圖片、視頻等材料。
學生準備:收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料,收集近期世界各地爆發的戰爭、發生沖突的圖片和文字材料;收集反映戰爭中人們生活的圖片、文字資料及近年來高科技武器在戰爭中應用的實例。


課時安排
1課時。
完成話題“從兒童眼中看戰爭”“戰爭帶給人類的災難”的教材內容。


教學過程
活動一 戰爭并不遙遠
[播放視頻:戰爭并不遙遠]
引導學生結合情境進行討論:從這些數字和畫面中你感受到什么?
小結:雖然我們生活在和平的環境中,戰爭好像離我們很遠。但是,只要我們關注一下國際動態就會發現,今天的世界并不十分太平。(板書:戰爭風云下的苦難)
【設計意圖:激發學生去關注戰爭中的人們,并產生熱愛和平的情感。】
活動二 從兒童眼中看戰爭
創設交流情境:[播放動畫:從兒童眼中看戰爭]
引導學生結合情境進行討論:從這一雙眼睛、一幅幅畫面、一段段日記中,你看到了什么?設想一下戰爭狀態下人們的生活是怎樣的?根據課前收集的生活在戰爭中的兒童的照片,講講照片背后的故事。
小結:一雙雙驚恐的眼睛,一張張瘦骨嶙峋的小臉,一片片形同廢墟的家園,一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰爭!在炮火的轟炸和摧殘下,他們對這個世界只有恐懼。因為戰爭,他們失去了親人;因為戰爭,他們失去了家園;因為戰爭,他們失去了受教育的機會……戰爭是多么可怕啊!(板書:從兒童眼中看戰爭 恐懼 不安 擔憂)
【設計意圖:感受戰爭給兒童帶來的恐懼、不安和擔憂。】
活動三 戰爭帶給人類的災難
1.[播放視頻:從數字看戰爭]
引導學生結合情境交流:從兩次世界大戰的數字比較中,我們能得出什么結論呢?閱讀資料完成兩次世界大戰統計的表格。(板書:人員傷亡  財產損失)
        持續時間        參戰國家        卷入人口        軍民傷亡        財產損失        戰爭費用
第一次世界大戰                                               
第二次世界大戰                                               
2.[播放視頻:戰爭留下的后遺癥]
引導學生結合情境交流討論:戰爭帶來哪些后遺癥?近來國際上發生了哪些戰爭和沖突事件,造成了什么樣的后果?各小組開展研究性學習,分別介紹自己所研究的專題。如戰爭帶來的人員傷亡、財產損失、對文物的毀壞、對環境的破壞、給人們心理帶來的陰影等等。
小結:戰爭,它不僅殘酷地摧殘生命,造成人員傷亡和財產損失,還給人們留下難以根治的心靈創傷,使環境受到永久性的破壞和污染,所有這些,都足以證明戰爭帶給人類的是深重的災難!(板書: 環境破壞 心靈創傷……戰爭風云下苦難)
【設計意圖:認識到戰爭不僅會在戰時給人類帶來災難,而且還會留下許多后遺癥,理解戰爭的危害。】
活動四 高科技與戰爭
[播放視頻:高科技戰爭帶來的后果]
引導學生結合情境進行討論:從這個事件中,你感受到什么?你還知道哪些類似的事例?
【設計意圖:思考高科技武器會給人類帶來怎樣的后果,初步認識高科技武器用于戰爭具有的雙重性。】


板書設計
從兒童眼中看戰爭
恐懼 不安 擔憂
戰爭帶給人類的災難
生命傷亡
財產損失
環境破壞
心靈創傷
……
戰爭風云下苦難

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