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新人教版六年級下冊道德與法治《我的成長足跡》教案教學設計

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發表于 2020-2-16 21:32:39 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《我的成長足跡》教學設計


教學目標
情感、態度與價值觀:熱愛集體、熱愛母校、熱愛老師,有感恩之情。提升小主人的責任感;形成熱愛同學、關注他人的生活態度。
能力:通過收集、整理資料,培養分類、歸納的能力;用個性化的方式介紹自己;為母校發展提出建議。
知識:概括自己和同學的特點,認識到自己的變化與進步。

學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看,農村六年級學生已有一定的整理歸納能力,他們為自己即將完成小學階段的學習而高興,留戀生活了六年的校園。校園生活給他們留下過美好的回憶。但他們還不能主動從中總結出自己的進步與變化,一些性格內向的學生可能還不善于表達。
從學生的社會環境與生活基礎來看,許多學生可能沒有或者未保留能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊、評語等,這就需要教師充分挖掘他們中鮮活的事例,激發學生的美好回憶。
因此,本課針對以上的學情分析,確定的教學重點是讓學生從自己成長的足跡中去再現那些記憶深刻的事,認識自己的變化與進步。教學難點是讓學生積累成長經驗,感受成長快樂,感悟童年生活的珍貴。針對學生實際,要想突破重難點,讓學生有所感悟,教師在教學中應當給予學生更大更廣的空間去發現、去了解、去回憶自己的點滴進步。六年級學生有一定的小組合作意識和動手能力,教師應當結合學生和學校的實際情況,課前指導學生從自己的生活學習著手,多角度、多個側面去回顧小學六年的生活,收集相關資料,讓學生主動發現、主動尋找,主動回憶。根據學生收集整理的資料,引導學生在課堂上發表自己的感受與想法,體會成長的快樂。在教學中,通過“回望小學生活”,先引導學生自己去發現自己的變化,感受時間的推移使許多的事物也發生了很大的變化,這些變化說明我們正在成長。讓學生明白,除了我們的身體發生變化以外,還有許多方面我們都有了變化,我們在變化中得到了進步,讓學生正確認識自己的變化與進步。通過“我的成長大事記”和制作成長記錄冊,讓學生講述自己的成長故事,從中積累成長經驗,感受成長快樂,感悟童年生活的珍貴。


教學重點
從自己成長的足跡中去再現那些記憶深刻的事,認識自己的變化與進步。


教學難點
積累成長經驗,感受成長快樂,感悟童年生活的珍貴。


教學準備
教師準備:收集老師自己以及學生在成長過程中的圖片、故事,采訪家長及學生的錄像短片、課件。制作成長冊,制作空表格。
學生準備:準備相片、作業本等能記錄反映自己成長與變化的資料;準備成長記錄冊。


課時安排
1課時。
完成話題“我的成長足跡”的教材內容。


教學過程                                                                    
活動一  回望小學生活
[播放視頻:回望小學生活]
引導學生結合情境進行討論:從上面內容,中你有什么發現和感受?(板書:我的成長足跡)
【設計意圖:引導學生從多個角度、多個側面去回顧小學六年的生活,感受成長的過程。】
活動二  我的成長大事記
1.[播放動畫:值得記憶的事]
引導學生結合情境進行討論:這六年中,你還有哪些值得記憶的成長中的大事?[播放課件:我的成長大事記]
我的成長大事記
時間        年齡        事件        紀念物        感受
                               
                               
                               
                               
2.[播放課件:冰心奶奶的話]
引導學生結合情境談談自己的體會和認識。(板書:不斷進步 快樂成長珍貴的回憶)
【設計意圖:從自己成長的足跡中去再現那些記憶深刻的事,認識自己的變化與進步,為自己的成長感到驕傲,感悟童年生活的珍貴。】
活動三  制作成長冊
1.各小組的同學一起交流自己制作紀念冊的好方法。小組派代表在班級交流,匯報自己組的討論結果,師生共同評價。
2.學生上臺展示自己制作的成長冊,交流自己成長的快樂。
小結:在這六年里,我們有過歡樂,有過悲傷,取得過成功,也經歷過失敗。正是這些點點滴滴鋪成了我們成長的道路,組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。
【設計意圖:通過收集、整理資料,培養分類、歸納的能力。】


板書設計
我的成長足跡
不斷進步
快樂成長
珍貴的回憶

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