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新人教PEP版小學四年級下冊英語《Unit 2 What time is it?》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-2-17 19:36:32 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
一、單元整體分析
本單元是人教版英語四年級下冊的第二單元,單元話題是“What time is it?”
本單元重點學習時間的表達法。共三個版塊:A 部分, B部分和C 部分。A、B部分呈現新知識點,C部分是以講故事形式鞏固或延展知識面。共分六課時來學習。
本單元A,B部分的Let’s learn 主要學習一日三餐,生活起居和一些學校課程的英文表達:breakfast ,lunch ,dinner,English class , PE class , get up , go to school ,go home,
go to bed.
    本單元A,B部分的Let’s talk 部分以“What time is it?”為話題,重點學習時間的表達法以及描述不同的時間所進行的日常活動。主要句型有:What time is it? It’s time for…/
It’s time to… 應作為本單元的重點。
Let’s spell ,  Let’s do  , Let’s play , Let’s sing 部分則是通過各種形式讓學生在玩中學,在學中玩,從而在輕松,愉悅的環境中學習語言,運用語言。
在教學中還應圍繞“time”這一主題設計一系列的活動,讓學生在輕松愉快的情景中表達語言;感受語言;理解語言;從而習得語言。
二、單元教學目標
1. 知識目標
⑴能夠聽懂、會說A、B中Let’s learn ;Let’s talk中呈現的對話,并能在實際情景中加以運用。
⑵能夠聽、說、讀、寫三會單詞:breakfast,lunch,dinner,English class,music class,
PE class ,get up ,go to school,go home , go to bed.
⑶能在四線三格上正確書寫四會單詞:girl ,bird,nurse,hamburger。
⑷能夠理解Let’s do、 Let’s play 部分的內容,會唱英語歌曲《It’s twelve o’clock》。
2. 能力目標
    ⑴能夠掌握詢問時間的一組問答句:What time is it? It’s 9 o’clock.
    ⑵能夠正確表達是做什么事情的時間了:It’s time for dinner. It’s time to go to school.
⑶要求學生能聽說、認讀一日三餐;一些課程和作息時間的英文表達:breakfast ,lunch,
  dinner,English class,music class, PE class , get up ,go to school , go home ,
  go to bed.
⑷.要求學生能在四線格上正確書寫四會單詞:girl , bird ,nurse,hamburger 和
  句子:What time is it?It’s ten o’clock.
⑸會唱B.Let’s sing 中的歌曲《It’s twelve o’clock》 。
3. 情感目標
⑴ 通過學習問答時間的句子,培養學生惜時、守時的優秀品質。
⑵ 通過學習描述作息時間的句子,培養學生按時作息的良好習慣。
⑶ 通過歌曲的學習培養學生的審美情趣。
⑷ 注重合作學習與實踐活動,培養心靈手巧的學生。
⑸ 了解地球上處于不同時區的城市在同一時刻的時間是不同的。
三、教學重難點
1.教學重點
    ⑴ 掌握有關日常活動的單詞及詞組:lunch ;English class ;music class ;
breakfast ;PE class; dinner ;get up ;go to school ; go home ;go to bed 。
    ⑵ 讓學生熟練掌握問句“What time is it?It’s 6 o’clock. It’s time for dinner. 或 It’s
   time to get up . Breakfast is ready . Hurry up ! I’m ready.并能在實際情景中加以運用。
    ⑶ 掌握字母組合 ir , ur 的發音。
    ⑷ 掌握四會單詞:girl ;bird ;nurse ;hamburger 并能在四線格里正確的書寫。
2.教學難點
⑴ 正確使用句子 It’s time for …或 It’s time to …
⑵ 理解各個國家的時差。
⑶ 學習字母組合ir /ur 在單詞中發/?:/音。
⑷ 能夠正確的使用介詞 to 和 for 。
⑸ 借助圖片讀懂 Story time 中的故事。
四、教學方法
自然法、任務型教學法、合作學習法、情景教學法、全身反應法、游戲教學法和動作教學法、功能意識法。
五、教學時間
  本單元共分六個課時來教學。
  第一課時  A. Let’s learn   A.  let’s do     
  第二課時  A.Let’s talk    A. Let’s play
  第三課時  A.Let’s spell   B.Let’s sing
  第四課時  B.Let’s learn  P18.Let’s play
  第五課時  B.Let’s talk   P17.Let’s play
  第六課時  B.Read and write    B.Let’s check   C. Story time
六、知識視窗
It’s time to … 與 It’s time for …
意思基本一樣,不過to便是要做什么,for有表示狀態的意思.
it's time to +動詞詞組 經常是It's time to do sth
it's time for +名詞
It's time for supper.
=It's time to have supper.
It's time for class.
=It's time to have class.
注意英文是一種很注重形式的語言,不能搭配錯了.
有關時間的描述方式
⑴ 直接表達:
所有的時間都可以用“小時 + 分鐘”直接讀:
    5:10 five ten
7:30 seven thirty
⑵ 添加介詞表達:
如果所表述的時間在半小時之內,可以用“分鐘 + past + 小時”:
5:10 ten past five
4:20 twenty past four
如果所表述的時間在半小時之外,可以用“(相差的)分鐘 + to + (下一)小時”:
5:50 ten to six
9:49 eleven to ten
如果所表述的時間恰好為半小時,可以用“half + past + 小時”:


11:30 half past eleven
2:30 half past two
    如果所表述的分鐘和15有關,就有三種表達法:(15分鐘又叫一刻鐘:a quarter)
9:15 - nine fifteen ; fifteen past nine ; a quarter past nine
3:45 - three forty-five ; fifteen to four ; a quarter to four
  ⑶ 整點:現在是兩點整。
It's two.
It's two o'clock.
另外英語中的 noon 和 midnight 可分別直接表示白天和夜晚的12點:
It's (twelve) noon. 現在是中午十二點。
It's (twelve) midnight. 現在是半夜零點。
   ⑷大約時間:
    It's almost two. 馬上到兩點了。
It's not quite two. 還不到兩點。
It's just after two. 剛過兩點。
*若想表明是上午,可在時間后加上a.m.,如:thirteen past six a.m.(上午六點十三分)。若想表明是下午,可在時間后加上p.m.,如:four o'clock p.m.(下午四點)。
有關時間的英語表達
Time flies. 時光飛逝。
Time is money. 一寸光陰一寸金。
Time tries truth.時間校驗真理。
Time will tell. 時間能說明真理。

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 樓主| 發表于 2020-2-17 19:36:47 | 只看該作者
第一課時
一、課時內容
A. Let’s learn   A. let’s do
二、課時分析
    本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書四年級下冊的第二單元第一課時,本課時圍繞“時間”這個話題展開內容,包括 A. Let’s learn   A. let’s do 兩個板塊。
本課時的A Let’s learn.部分通過張鵬和John 討論John 的一天來呈現有關課程和三餐的單詞及詞組的詞形及意義。
    A Let’s do 部分則是通過活動來操練A Let’s learn. 中的詞匯及詞組。本活動訓練孩子們手腦眼的配合,強烈訓練單詞的音義匹配,提高課堂的趣味性,從而培養學生惜時、守時的優秀品質。培養學生按時作息的良好習慣。   
三、課時目標
1. 能夠聽、說、認、讀A Let’s learn.部分關于課程和三餐的單詞及詞組:English class ,music room , PE room , breakfast ,lunch ,dinner 。
  2. 能夠熟練運用句型“What time is it ? It’s…o’clock. ”來問答時間。
  3. 能夠運用It’s time for…來描述不同時間即將要做的活動。
  4. 能夠聽懂指示語,并按照指令做出相應的動作。
  5. 培養學生按時作息的良好習慣。
四、課時重難點
1. 課時重點
   能夠聽、說、認、讀關于課程和三餐的單詞及詞組:English class ,music room , PE room , breakfast ,lunch ,dinner 并能習得句子“What time is it ? It’s 9 o’clock. ”來問答時間。It’s
time for English class.來描述不同時間即將要做的活動。
2. 課時難點
  正確使用句子:It’s time for …
五、教學準備
  1.本課時的單詞卡片
  2. 教學掛圖及配套PPT
  3.錄音機及配套磁帶
  4. 自制小時鐘
  5.用作評價獎勵的小禮物
六、教學過程
Step 1 Warm up
  師生問好,導入新課。
T:It’s time for English class . Are you ready?
Ss: Yes.
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning , teacher!
T: How are you?
Ss: I’m fine ,thank you.And you?
T: I’m fine, too.
設計意圖:通過問答活躍了課堂氣氛,激發了學習興趣。
Step 2 Lead in
接上面的問候老師邊展示圖片                邊問:

T: What are they?
Ss: They are English books.
T: How many English books are these?
Ss: They are eight English books .
再次展示圖片





問:T: What’s this?
Ss: It’s a math book.
T: How many math books is this?
Ss: One book.
依次展示帶有1-12 不同數量的物品及科目的圖片進行問答練習。來復習學科單詞及數詞 1-12.
設計意圖:通過問答練習,復習以前的舊知,激發學生求知的欲望。在這一環節中,加強師生、生生之間的感情交流,增強他們的情感互動。
Step 3 Presentation
1.教學Let’s learn
⑴ 教學句型 What time is it?  It’s … o’clock .
  教師出示時鐘圖片或PPT邊出示邊問:
T: What is this ?
Ss: 時鐘
T:Yes, It’s a clock.(板書:clock 并領讀)
T老師將鐘撥到一點)問: What time is it ? It’s one o’clock. 老師重復、強調one o’clock。然后教師再將鐘撥到四點,It’s four o’clock. 再重復、強調four o’clock ,同時板書:What time is it? It’s …o’clock.并領讀。
設計意圖:通過具體的實物吸引了孩子們的注意力,提高了孩子們的學習興趣,加速了學生對所學內容的理解和掌握。
⑵操練句型What time is it?  It’s … o’clock .
每兩位同學一組利用課前準備的自制小時鐘,撥動時針,邊撥邊問,另一位同學作答來操練句型,然后互換角色。
設計意圖:通過分組練習給他們充分表現自己的舞臺,讓學生在情景中學習,并體會到學習英語所帶來的快樂。
2.教學單詞:breakfast ; English class ; music class ; lunch ; dinner ; PE class 及句子:It’s time for …
  ⑴ 教學 breakfast
   接上面游戲老師拿起時鐘撥到七點問:
    T:What time is it?
    Ss: Seven o’clock.
T: Yes, It’s seven o’clock in the morning. It’s time for breakfast.
老師強調句型 It’s time for breakfast.并板書, (breakfast 用紅筆標出)。老師展示吃早飯的圖片或PPT,直觀講解breakfast的意思。并領讀再用小大聲來操練單詞:breakfast。然后再領讀句子:It’s time for breakfast.
  ⑵ 教學English class
接上面游戲老師拿起時鐘撥到九點問:
    T:What time is it?
Ss: Nine o’clock.
教師出示單詞卡片(圖片中顯示學生正在上英語課,顯示單詞“English class”
T:Now, what are they doing?
Ss: 上英語課。
T: Yes, They are having English class.老師重復、強調 English class ,板書并領讀。
再用小大聲來操練單詞:English class 。
  ⑶ 同步教學單詞:music class ; lunch ; dinner ; PE class
  ⑷ 教師播放錄音,每句話后暫停,學生邊聽邊跟讀。
  ⑸ 學生兩人一組表演對話。
  ⑹ 請幾組同學到臺前表演。
設計意圖:讓學生在玩中不斷重復和練習新學知識,并在游戲中獲得快樂,感受成功。
2. 教學Let’s do
  ⑴ 通過圖片或做動作等方法教學句子。
  ⑵ 教師播放A Let’s do 的錄音,學生邊說邊做動作。
  ⑶ 聽錄音,做TPR活動。
設計意圖:通過TPR活動啟發學生的學習自覺性,充分調動學生盡快掌握英語的主觀能動性。
  Step 4 Practice
    活動:“猜時間游戲”
活動方案:教師不讓學生看到鐘面,然后做提示說:
          T: It’s time for PE class. What time is it?
         Ss: It’s nine o’clock.
          T: Let’s jump and run.
         同學們做相應的動作。
         ……
  設計意圖:通過這個練習加深了同學們對新知的理解。培養了學生在生活中運用語言的能力,以及分析問題、解決問題的能力。
Step 5 Summary
   T:Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
   Ss:Breakfast ; English class ; music class ; lunch ; dinner ; PE class
   T:Excellent! Which new sentences do you learn today?
   Ss:What time is it?  
       It’s … o’clock .
       It’s time for …
設計意圖:鼓勵學生積極發言,幫助學生整理,明確重點和難點。
七、課堂作業
Ⅰ.看一看,讀一讀,標序號。
                  

                                                         

Ⅱ.看時鐘填空。
1.                What time is it?
                          It’s                        in the morning
                          It’s time for                  
2.                What time is it?
                          It’s                        in the noon.
                          It’s time for                  
3.             What time is it?
                          It’s                          in the afternoon.
                          It’s time for                  
Ⅲ. 根據上下文的意思連線。

            1. It’s time for lunch .                 A. Let’s jump and run.                                    
            2. It’s time for English class .           B. Let’s sing and dance.  
            3. It’s time for music class .            C. Let’s eat some rice.  
        4. It’s time for dinner .                D.Let’s read and write.   
        5. It’s time for PE class.               E. Let’s have some chicken.

答案:
Ⅰ. D B E A C
Ⅱ.1.seven o’clock    2.twelve o’clock    3. six o’clock
Ⅲ. 1--E  2--D   3--B   4--C   5--A
八、板書設計
Unit 2 What time is it?
   第一課時
         What time is it?
         It’s (seven) o’clock .
                  
                             
  
   It’s time for    breakfast     /  English class     /   lunch  

                           
                  PE class    /   music class  /   dinner
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 樓主| 發表于 2020-2-17 19:36:56 | 只看該作者
第二課時
一、課時內容
A.Let’s talk    A. Let’s play
二、課時分析
    本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書四年級下冊的第二單元第二課時,本課時繼續圍繞“時間”這個話題展開內容,包括 A.Let’s talk    A. Let’s play 兩個板塊。
本課時的A Let’s talk .部分通過John 和吳一凡放學后留在操場打籃球,到了晚飯時間,保安讓他們回家的情景對話讓學生感知句型:What time is it? It’s …o’clock. It’s time for dinner.的語義及語用情景。
    A Let’s play 部分則是通過老師出示北京、紐約、倫敦、悉尼等各大城市的時鐘,讓學生操練句型:“Where are you? What time is it? 來根據不同時間進行問答游戲。從而懂得理解各個國家的時差。
    本課時是在實際情景中操練重點句型。句型“What time is it ? It’s …o’clock.”在上節課我們已經學習過了。本節課我們只需要練習鞏固一下。重點是來學習介詞for 與 to 的使用方法。根據以上任務,我在設計教學過程中。遵循以學生為主體的原則。采用分組合作,游戲教學的方法等引導學生在愉悅的心情下掌握新知。
三、課時目標
1. 能夠在情景中運用句型:What time is it ? It’s …o’clock. 詢問時間并回答。
  2. 能夠在情景中運用句型:It’s time for …描述即將要做的事情。
  3. 能夠在語境中理解新詞 over ,kid ,dinner的意思,并能正確發音。
  4. 能夠理解A Let’s talk .部分對話大意,能夠用正確的語音語調朗讀對話。
  5. 理解地球不同時區時間不同的常識。
四、課時重難點
1. 課時重點
掌握句子What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
2. 課時難點
理解地球不同時區時差
五、教學準備
  1. 學生自制單詞卡片
  2. 教學掛圖及配套PPT
  3. 錄音機及配套磁帶
  4. 時鐘
  5.用作評價獎勵的小禮物
六、教學過程
Step 1 Warm up
   播放歌曲《It’s twelve o’clock》 學生輕聲跟唱
設計意圖:通過歌曲的形式,讓學生在課堂上動起來,即鍛煉了學生的聽力,又活躍了課堂。
Step 2 Lead in
游戲導入
⑴ 師生在做“撥時針”游戲
  游戲方案: 教師拿著時鐘繞著班級走邊走邊撥動時鐘,全班同學不停的問:What time is it? 教師把時間撥到整點時,便停下來,停到哪位同學面前,哪位同學就來模仿播報員播報:
It’s … o’clock in Beijing.
⑵ 操練 A Let’s do 。
   活動方案: 師生共同說“Let’s do”當說到It’s time for breakfast.時,學生要舉起生字卡 breakfast; 當說到Let’s drink some milk. 時,學生要喝牛奶的動作。
設計意圖:通過游戲活動,即鍛煉了學生的聽力,又使學生通過直觀的印象牢固的掌握知識點,更為下文做下了鋪墊。
Step 3 Presentation
1.教學A Let’s talk
⑴教學句型:School is over. Time to go home.
  接上面游戲老師將時鐘撥到四點半(告訴學生如果時間不是整點的時候,先說時鐘數 再說分鐘數,只要將時與分分別讀出即可。如: 四點半為 four  thirty )再與學生進行對話:
    T:What time is it?
   Ss: It’s four thirty.
T:School is over. Time to go home.(板書:School is over. Time to go home.)
課件展示放學回家的場景,直觀引導學生理解這兩句話的意思,提醒學生注意:go 是動詞,所以前面的介詞要用to ,不能用for 。然后帶讀這兩個句子。然后“開火車”讓學生讀句子,了解學生對句子的掌握情況。
  設計意圖:通過直觀教學的方法,不僅活躍了課堂氣氛,也激發了學生的學習興趣。更培養了學生在生活中運用語言的能力。
⑵ 操練句型Time to/ for …
  活動方案:  老師用時鐘撥到七點后與學生對話,
T: What time is it ?
Ss: It’s seven a clock.
T: Yes, It’s time for breakfast.
(再把時鐘撥到七點半)
T:What time is it ?
Ss: It’s seven thirty.
T: Yes, It’s time to go to school.
注意:動詞前面介詞要用to , 名詞前面介詞要用for 。
⑶ 教學單詞kid
  播放A Let’s talk錄音,每句暫停,學生跟讀。當讀到句子 Time to go home, kids.時,老師強調kid,告訴學生kid是“小孩”的意思。讓學生根據讀音規則想想元音字母i 的發音,然后讓幾個學生來試讀單詞,再全班齊讀。
⑷ 再次播放錄音,學生跟讀。
⑸ 表演 (分角色表演A Let’s talk ,看誰模仿得最好,給予表揚獎勵。)
設計意圖:通過對比和探討的教學方法,增強了學生理解新知的能力。通過各種活動加深對新知識的理解,培養學生在生活中運用語言的能力及分析問題、解決問題的能力。
2. 教學A. Let’s play
  活動方案:教師先簡要介紹時差的由來,然后每兩人一組進行對話練習。如:
  S1:Where are you?
  S2: I’m in London.
  S1:What time is it ?
  S2: It’s eleven o’clock in the morning.
  S1: In Beijing .It’s seven o’clock in the morning. It’s time for breakfast.
設計意圖:通過問答練習,加深孩子們對各大城市的時差的理解。
Step 4 Practice
  活動:“找伙伴游戲”
活動方案:每位同學都寫下自己的作息時間,然后由自告奮勇的學生到臺前找朋友。
                          S1: It’s seven o’clock. It’s time for breakfast.
                                It’s seven thirty. It’s time to go to school.
  作息時間相同的學生站起來說: Great ! We can play together.
       再一起去找其他的同學,看誰找到的伙伴多。
設計意圖:通過游戲,鍛煉了學生的口頭表達能力,同時也給學習差的學生一個表現的機會。
Step 5 Summary
T:Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss:Kid
T:Excellent! Which new sentences do you learn today?
Ss:School is over.  Time to go home.  
設計意圖:幫助學生整理知識點,便于學生的理解和記憶。
七、課堂作業
Ⅰ.看圖寫單詞。
  1.     2.   3.    4.     5.            
                                                                                         
Ⅱ. 為下列句子選擇合適的圖片。
(      ) 1. It’s seven o’clock . It’s time to read books..
(      ) 2. It’s nine o’clock . It’s time for sing .
(      ) 3. It’s ten o’clock . It’s time for computer class .
(      ) 4. It’s nineteen o’clock . It’s time to watch TV.
(      ) 5. It’s fifteen o’clock . It’s time for football.
A.     B . C.  D.  E.
Ⅲ. 根據時差寫出各個城市的正確時間。
     Beijing     =       Now York      =      London    =        Sydney
     9:00 pm.                                                               

答案:
Ⅰ. 1.dinner   2.English class   3. music class   4. lunch   5. breakfast
Ⅱ. 1.E  2.D  3.A  4. C  5.B
Ⅲ.Now York 8:00 am. =  London 1 :00 pm. =Sydney 11:00 pm.

八、板書設計
Unit 2 What time is it?
   第二課時

                                 
                     kid                         kids
                     
                   School is over.  Time to go home.
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地板
 樓主| 發表于 2020-2-17 19:37:10 | 只看該作者
第三課時
一、課時內容
A.Let’s spell   B.Let’s sing
二、課時分析
    本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書四年級下冊的第二單元第三課時,本課時圍繞單元主題展開內容,包括 A.Let’s spell   B.Let’s sing 兩個板塊。
本課時的A.Let’s spell.部分分為Read ,listen and chant ;Read ,listen and circle ;
和Look ,listen and write 三部分。第一部分呈現了字母組合ir 和 ur在單詞中發/?:/音的規則。第二部分通過讀單詞、聽音圈詞的活動強化記憶ir 和 ur 的發音規則,幫助學生根據發音規則讀出新詞,鞏固學習ir 和ur 的音--形的對應關系;第三部分則是通過聽寫單詞活動幫助學生按照發音規則拼寫單詞。
    B.Let’s sing 部分則幫助學生鞏固新學語言知識或復習舊知識,還可以調節課堂氣氛,提高學生的學習興趣。
    本課時教學是在學生跟隨錄音有節奏的吟唱歌謠時掌握ir 和 ur的讀音規則,根據以上任務,我在設計教學過程中。遵循以學生為主體的原則。時刻關注學生ir 和 ur的發音是否到位,并加以訓練。在教學第二段歌曲時,歌曲中的動物和時間動作進行替換來提高學生的學習主動性。
三、課時目標
1. 學生能夠感知并歸納字母組合ir 和ur 在單詞中的發音規則。
  2. 能夠讀出符合ir 和ur 發音規則的單詞。
  3. 能夠根據單詞的讀音拼寫出符合ir 和ur 發音規則的單詞,補全短語、句子。
  4. 會唱英語歌曲《It’s twelve o’clock》 并能夠改編歌曲。
  5. 能夠掌握四會單詞:breakfast , lunch , dinner, English class ,music class ,PE class 和句子
     What time is it? It’s 6 o’clock .It’s time for dinner.
  6.培養學生按時作息的良好習慣。
四、課時重難點
1. 課時重點
  掌握字母組合ir ,ur 的發音規則。
2. 課時難點
字母組合ir 和 ur在單詞中發/?:/音的規則。
五、教學準備
  1.本課時的單詞卡片
  2. 教學掛圖及配套PPT
  3.錄音機及配套磁帶
  4. 用作評價獎勵的小禮物
六、教學過程
Step 1 Warm up
  師生進行“接龍游戲”,要求學生邊說邊做動作。
    T:It’s time for breakfast.
   Ss:Let’s drink and milk.
T:It’s time for lunch.
   Ss:Let’s have some chicken.
T:It’s time for dinner.
   Ss:Let’s eat some rice.
T:It’s time for PE class .
   Ss:Let’s jump and run.
T:It’s time for English class.
Ss:Let’s read and write.
T:It’s time for music class.
Ss: Let’s sing and dance.
設計意圖:此活動不僅活躍了課堂,復習了舊知,更為下面學習歌曲奠定了基礎。
Step 2 Lead in
學生們做“老狼老狼幾點了”活動復習句型
活動方案:一名自告奮勇的學生當大灰狼,全班學生起立,
          齊聲問:“Mr wolf.Mr wolf .what time is it?”
            Wolf:It’s two o’clock. ( 當大灰狼回答的不是“It’s twelve o’clock”時全班同學保持站立不動。)
    然后繼續提問:“Mr wolf.Mr wolf .what time is it?”
            Wolf:It’s twelve o’clock.(當大灰狼回答的是“It’s twelve o’clock”時全班同學必須馬上坐下,沒有坐下的學生就被大灰狼抓住了。
設計意圖:通過有趣的活動,讓每一個學生都在積極參與的過程中加深對所學知識的理解、掌握和運用,增強了學生的學習興趣。
Step 3 Presentation
1. 教學Let’s spell
⑴ Read, listen and chant
   ①接上面的游戲,老師展示一些單詞卡片:如:water, tiger ,sister ,computer,dinner,
叫被大灰狼抓到的同學抽讀,如果會讀的就領讀兩遍然后回位,如果不會讀的就有班里會讀的同學營救,會讀單詞之后再回位。集體回憶這些單詞中的字母組合er 的發音規則,發短元音/?/。
   ② 教師再出示本課的單詞卡:girl ,bird,nurse,hamburger 叫學生們快速的讀出。讓學生們思考這幾個單詞含有什么相同的字母組合。然后告訴同學們:字母組合ir 和ur 在單詞中一般發/?:/。提醒學生:/?:/ 是長元音,發音時雙唇向兩旁平展成扁平狀,舌身自然平放,舌中部稍稍抬高。
   ③ 全班利用發音規則試讀單詞,并記憶四會單詞:girl ,bird,nurse,hamburger 。
   ④ 播放 歌謠chant:
       The bird is hurt. Oh no!
       The bird is hurt. Oh no!
       Little girl , little girl,
       Please take the bird to the nurse.
       The bird is hurt . Oh no!
       學生們跟讀。教師關注學生ir 和ur 的發音是否到位。
設計意圖:同學們通過抽讀,領讀單詞,尋找規律,增加了趣味性,也培養了學生的觀察和模仿能力。
⑵ Read ,listen and circle
   ①叫自告奮勇的學生試讀這八個單詞,教師正音。
   ②播放錄音,學生聽音圈出聽到的單詞。
      附:聽力材料
         1.bird 2.nurse 3.hurt 4.hamburger
   ③全班講評校對。
設計意圖:同學們通過先試讀后聽音的方法,更利于鍛煉孩子們的聽力。
⑶ Look ,listen and write
   ①播放錄音,學生獨立看圖填單詞。
     附:聽力材料
      A girl and her bird.
      A nurse and her hamburger.
   ② 全班講評校對。
   ③ 再次播放錄音,學生跟讀。
設計意圖:同學們通過聽音看圖片,鍛煉了孩子們的聽力和觀察能力。
2.教學Let’s sing
  ⑴ 教師播放歌曲,學生靜聽,熟悉旋律。
  ⑵ 教師說明歌詞大意,再播放錄音學生小聲跟唱,以降低難度。
  ⑶ 繼續播放歌曲錄音,讓學生大聲跟唱。
  ⑷ 讓學生用不同的方式演唱:齊唱,小組唱,獨唱,邊做動作邊唱。
設計意圖:同學們通過不同形式的演唱,既鍛煉了孩子們的聽力,又鍛煉了孩子們的演唱能力。
Step 4 Practice
  做“ 耳力大比拼”游戲
  教師將單詞water, tiger ,sister ,computer,dinner,girl ,bird,nurse,hamburger這九個單詞兩兩放到一起讀,教學生判斷單詞中字母組合的發音是否相同,相同的說:Yes, 不同的說:No. 答對的同學會得到小禮品。
設計意圖:通過這個活動不僅鍛煉了孩子們的聽力,還加深了孩子們對新知的掌握。以小禮品作為獎勵,也大大提高了孩子們的參與興趣。
Step 5 Summary
T:Boys and girls, Let’s look back this class. What new knowledge we have learned today?
Ss:字母組合ir 和ur 在單詞中的發音規則(字母組合ir 和ur 在單詞中的發音規則一般發/?: / 音)
T: Great! What new knowledge we have learned today?
Ss:我們學會了英語歌曲《It’s twelve o’clock》。
設計意圖:幫助學生整理知識點,便于學生的理解和記憶。
七、課堂作業
Ⅰ.  讀一讀,判斷下列單詞中劃線部分字母發音是(Y)否(N) 相同。
  (       )1.  water   tiger          (       )2.  sister   bird
  (       )3.  nurse    girl          (       )4.  hamburger    computer
  (       )5.  dinner   hamburger
Ⅱ. 選出不合群的小兔子。

   (   ) 1.  A.                     B.                    C.

   
   (   ) 2.   A.                    B.                   C.



    (   ) 3.   A.                   B.                    C.

   
   (   ) 4.   A.                     B.                  C.


    (   ) 5.   A.                   B.                     C.

Ⅲ.判斷下列句子與圖片是(√)否(×)相同。
  

   1.  It’s time for football.


   2.  It’s time for dinner.


   3.  It’s time for music class.


   4. Let’s have some rice.


   5. It’s time to go home .

答案:
Ⅰ. 1. Y  2.N  3.Y  4.N  5.Y
Ⅱ.1.C   2.C   3.A   4.A   5.C
Ⅲ.1.  √  2. ×   3.  ×  4. √   5.√






八、板書設計
Unit 2 What time is it?
   第三課時



   
       water             dinner           tiger           computer


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 樓主| 發表于 2020-2-17 19:37:21 | 只看該作者
第四課時
一、課時內容
B.Let’s learn  P18.Let’s play
二、課時分析
    本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書四年級下冊的第二單元第四課時,本課時繼續圍繞作息時間展開內容,包括 B.Let’s learn  P18.Let’s play 兩個板塊。
本課時的B.Let’s learn部分通過Mike一天作息時間的畫面呈現了四個短語:get up;
go to school;go home;go to bed.的詞形和意義。
     P18.Let’s play部分操練和鞏固A、B Let’s learn 部分的句型:What time is it?It’s time to / for …  短語和詞組:get up ,breakfast ,go to school ,English class ,lunch ,
music  class ,PE class , go home , go to bed 等。
     針對以上教學任務我在本課時設計了“珍惜時間,規律作息”和 “自編歌謠”游戲。讓學生在趣味的活動下,培養學生良好作息習慣,從而鞏固了本課時的四會單詞。
三、課時目標
  1. 學生能夠聽、說、認讀詞組:get up;go to school;go home;go to bed.
  2. 能夠運用核心句型:It’s time to/for … 描述時間和活動安排。
  3. 能夠運用所學知識描述自己的活動及對應時間。
  4. 培養學生按時作息的良好習慣。
四、課時重難點
1. 課時重點
  學習詞組:get up;go to school;go home;go to bed.
2. 課時難點
   正確使用句子:It’s time for /to…
五、教學準備
  1.本課時的單詞卡片
  2. 教學掛圖及配套PPT
  3.錄音機及配套磁帶
  4. 卡通小時鐘
  5. 一個盒子
六、教學過程
Step 1 Warm up
   師生問好:
T: Good morning , boys and girls!
Ss: Good morning,teachers!
T: What time is it?
Ss: It’s eight o’clock.
T: Yes, It’s time for English class.
設計意圖:通過問候活躍了課堂氣氛,還復習了舊知。
  Step 2 Lead in
   做活動“我的奇幻世界”
活動方案:教師出示卡通時鐘,
  T:  What time is it?
  (全班同學看鐘面回答。)
Ss: It’s three o’clock.
  (請一位自告奮勇的學生上臺前老師準備好的盒子里抽取寫有活動的紙條,并回答。)
Ss: It’s three o’clock. It’s time for breakfast.
  因為隨便抽取,有些時間和活動的搭配會很有趣。
設計意圖:通過這個有趣的活動不僅復習了舊知又引起了孩子們的學習興趣,還培養了孩子們的表現力。
Step 3 Presentation
  1.教學Let’s learn
    ⑴操練不是整點的時間的讀法
T: 不是整點的時間怎么讀?
Ss:學生根據自己的理解自告奮勇的回答。
T: 老師總結:如果時間不是整點的時候,先說時鐘數 再說分鐘數,只要將時與分分別讀出即可。
(然后老師將時鐘撥成 7:30 問)
T:What time is it?
Ss:It’s seven thirty.
教師再次撥動鐘面,學生繼續操練非整點時間的讀法。
設計意圖:通過先同學們自由說再老師總結的學習方法,吸引了學生們的學習興趣。
    ⑵ 教學詞組:get up 和 go to bed
教師出示起床圖片,并模仿動作說:It’s time to get up. 并板書。板書的時候老師告訴學生get 是動詞,所以前面要用介詞to . 并用彩筆標出來,老師強調詞組:get up 并用升、降調領讀詞組。
用同樣的方法教學詞組: go to bed
    ⑶ 教學詞組:go to school 和 go home
教師出示上學的圖片說:It’s time to go to school. 強調并板書:“go to school”。采用 “大,小聲”游戲操練詞組。老師把詞組藏到某地,當同學離藏地越近同學們的聲音越小,離得越遠同學們的聲音越大。
用同樣的方法教學 go home (強調 go home 是一個固定短語,中間沒有介詞“to”。)
設計意圖:通過圖片加動作的教學方法,讓每一位同學都積極參與的過程中加深對所學知識的理解、掌握和運用,增強了學生的學習興趣。
    ⑷ 學生打開書,教師播放Let’s learn 的錄音,學生逐句跟讀。
  2. 教學P18.Let’s play
學生每三人一組,一人表演動作,另兩位同學針對動作及時間進行問答練習,來操練句型及詞組。
如:S1: What time is it ?
     S2: It’s seven thirty in the morning.
     S1:Yes.
     S2:It’s time to go to school.
     S1: What time is it ?
     S2: It’s five o’clock in the afternoon.
     S1:Yes.
     S2:It’s time to go home.
設計意圖:通過分組活動加深對新知識的理解,培養學生在生活中運用語言的能力及口頭表達能力。
Step 4 Practice
⑴活動“自編歌謠”來操練本課所學的四個詞組及句型。
活動方案:老師首先自己說然后老師說學生接龍,最后師生共同說。
T: Get,get ,get up.
  Time to get up.
T: Go, go, go to school.
Ss: Time to go to school.
師生共同拍手說: Go, go , go home.
               Time to go home.
⑵活動“珍惜時間,規律作息”
活動方案:學生每四人一組,先自由制定自己的一天的作息時間表。定制完后在小組內進行交流修改,最后再由組長在班里交流,制定出最合理的時間表。
設計意圖:通過分組合作,全班交流制定合理的作息時間表,培養學生按時作息的良好習慣。
Step 5 Summary
   T:Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
  Ss:Get up;go to school;go home;go to bed.
   T:Excellent! Which new sentences do you learn today?
  Ss:It’s time for / to … .
設計意圖:幫助學生整理知識點,便于學生的理解和記憶。
七、課堂作業
Ⅰ. 看圖寫詞組。

  1.       2.     3.           4.
                                                                           

Ⅱ.選詞填空。
      



     1.  It’s nine o’clock . It’s time             computer class .
     2.  It’s seven thirty . It’s time             have breakfast.
     3.  It’s six o’clock in the morning .    It’s time          books.
     4.  School is over.  It’s time            play football.
     5.  Homework is over. It’s time             TV.
Ⅲ. 為自己設計一份合理的作息時間表。
                                                                                
                                                                                
                                                                                 
                                                                                
                                                                                
                                                                                 
答案:
Ⅰ. 1. go to school   2. go home    3. get up    4. go to bed
Ⅱ. 1.for  2.to   3.for   4.to   5. for
Ⅲ. 略
            


八、板書設計
Unit 2 What time is it?
   第四課時
  
                                         
                       get up
                     
  It’s time to           go to bed
                    
                    go to school
                                      
                    go home
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 樓主| 發表于 2020-2-17 19:37:33 | 只看該作者
第五課時
一、課時內容
B.Let’s talk   P17.Let’s play
二、課時分析
    本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書四年級下冊的第二單元第五課時,本課時繼續圍繞作息時間展開內容,包括 B.Let’s talk   P17.Let’s play 兩個板塊。
本課時的B.Let’s talk 部分通過Mike早起起床上學的情景,使學生感知句型:It’s time to ….的語義及語用情景。
     P17.Let’s play部分操練和鞏固A、B Let’s talk 部分的句型:What time is it?It’s time to / for …  。
     針對以上教學任務我在本課時設計了“設計調查表”游戲。讓學生在趣味的合作活動下,培養學生良好作息習慣,從而鞏固了本課時重點句型。
三、課時目標
  1. 能夠在情景中恰當運用句型It’s time to/for … 描述時間和即將做的事情。
  2. 能夠理解對話大意,并能夠用正確的語音、語調朗讀對話。
  3. 能夠在情景中理解短語get up ,go to school ,hurry up 的意思并能正確發音。
  4. 能夠利用重點句型進行簡單的對話交流。
  5.培養學生做一位守時守紀的優秀學生
四、課時重難點
1. 課時重點
  能夠聽懂、會說句子:It’s 6:30. It’s time to get up. Breakfast is ready. Hurry up! I’m ready. 并能在實際情境中加以運用。
2. 課時難點
   能夠正確使用介詞 to 和 for 。
五、教學準備
  1.本課時的單詞卡片
  2. 教學掛圖及配套PPT
  3.錄音機及配套磁帶
  4. 卡通小時鐘
六、教學過程
Step 1 Warm up
師生問候:
T:Good morning, boys and girls.
Ss:Good morning, Miss Guo .
T:What time is it now?
Ss:It’s eight thirty.
T:It’s time for our English class.
Ss:Great.
T:Stand up, please. Say and do follow me.
Ss:Yes.
T:Get up! Get up!  
Ss:Get up! Get up!  
T:It’s time for breakfast !
Ss:It’s time for breakfast !
T:Let’s drink some milk!
Ss:Let’s drink some milk!
T:Go to school! Go to school!
Ss:Go to school! Go to school!
T:Have class! Have class! 上課了!
Ss:Have class! Have class!上課了!
T:Finish school! Finish school! 放學了!
Ss:Finish school! Finish school! 放學了!
T:It’s time for lunch!
Ss:It’s time for lunch!
T:Let’s have some chicken.
Ss:Let’s have some chicken.
………
T:Go to bed! Go to bed! 上床睡覺!
Ss:Go to bed! Go to bed! 上床睡覺!
活動方案:要求學生邊說邊做動作。
設計意圖:通過說話加動作表演,活躍了課堂,復習了舊知。
Step 2 Lead in
活動:“指尖上的游戲”
活動方案:全班學生找兩名自告奮勇的學生到臺前,一人根據自己的想象在手指上寫上:get up ,breakfast,go to school,lunch ,English class,go home,dinner 等詞組或單詞。另一個人,則在指尖上寫下代表時間的數字。然后兩個人劃拳,“One ,two, go”各出一個手指,
同學們根據手指上的詞組和時間提示說句子。It’s …o’clock. It’s time to(for)… .
設計意圖:通過游戲活動,復習學過的日常動詞短語,為本課學習新句型做了很好的鋪墊作用。
Step 3 Presentation
1. 教學Let’s talk
⑴ 教學單詞 hurry
教師手拿一本書做奇怪狀,然后喊班里一位學生的名字說:“××× come here,please, 然后教師作催促狀說:Hurry up! Hurry up! 板書:Hurry up  引導學生說說意思,并帶讀。再小、大聲操練讀。輪流催促讀。
⑵ 教學句子:I’m ready.
T: What time is it ?
Ss: It’s eight thirty.
T: It’s time for English class. Are you ready?
Ss: Yes.
老師緊接著強調說:“I’m ready .” 并板書,講解意思,領讀。高、低聲操練領讀。
⑶ 教師播放錄音,每句暫停,全班跟讀。
⑷ 自由讀。
⑸ 全班每四人一組,分角色朗讀表演課文。
設計意圖:通過創設情境教學,把語言歸還了生活,分組活動充分體現學生們的小組合作精神,培養與他人交際和溝通的能力,從而發展學生的綜合運用能力。
2. P17.Let’s play
活動方案:同學們每兩人一組,一人撥鐘問時間,一人根據實際情況回答這個時間內該做的動作。如:
S1: What time is it ?
S2: It’s seven o’clock in the morning. It’s time for breakfast.
S1: What time is it?
S2:It’s nine o’clock in the morning. It’s time for PE o’clock.
設計意圖:通過操練操練,加強本課時重點句型、單詞、詞組的理解和運用,發揮學生的創造力、想象力和表演才能,最重要的是讓學生積極主動地把所學的語言知識靈活運用到真實的語言環境中。
Step 4 Practice  
活動“設計一個調查表”
活動方案:自主學習,小組合作。每四人一組,設計一個調查表,然后全班交流。
鼓勵學生運用新句型和單詞。


Name        Time        It’s time to …/ It’s time for …
               
               
               
               

設計意圖:通過學生們自制調查表,培養學生的動手能力、交際能力和在生活中綜合運用語言的能力。
Step 5 Summary
T:Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss:Hurry.
T:Excellent! Which new sentences do you learn today?
Ss:Hurry up!
I’m ready.
It’s time to(for)… .
設計意圖:幫助學生整理知識點,便于學生的理解和記憶。
  七、課堂作業
Ⅰ. 看一看,讀一讀,標序號。
                     
                                                        

Ⅱ. 連連看。
   1.It’s six o’clock in the morning.                  A. It’s time for lunch.
   2.It’s seven o’clock in the morning.                B. It’s time to go home.
   3.It’s seven thirty in the morning.                 C. It’s time for breakfast.
   4.It’s four fifty in the afternoon.                   D. It’s time to get up.
   5.It’s twelve o’clock in the noon.                 E. It’s time to go to school.
Ⅲ. 判斷句子與圖片是否相符。
   1. It’s time for music class.              

  2. It’s time for breakfast.         
  3. Let’s have some chicken.     .


答案:
Ⅰ.  D  B  E   A   C
Ⅱ. 1--D  2--C  3--E   4--B   5--A  
Ⅲ.1.× 2.× 3.√

八、板書設計
Unit 2 What time is it?
第五課時

Hurry up!
                               I’m ready.
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 樓主| 發表于 2020-2-17 19:37:44 | 只看該作者
第六課時
一、課時內容
B.Read and write    B.Let’s check   C. Story time
二、課時分析
    本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書四年級下冊的第二單元第六課時,本課時繼續圍繞作息時間展開內容,包括 B.Read and write    B.Let’s check   C. Story time
三個板塊。
    本課時的B.Read and write 分為讀、寫兩部分:第一部分要求學生閱讀四組句子,完成看圖排序活動;第二部分分為有意義的句子書寫活動,分為兩個步驟:第一步為看圖、觀察句子。教師引導學生關注句子中首字母的大寫規則。第二步為個性化的書寫活動,要求學生在圖片時鐘上添加指針,確定時間并獨立完成句子仿寫。
    B.Let’s check部分分為兩個部分,第一部分為聽力活動,用于檢測本單元A,B部分的核心句型;要求學生聽前先逐一看圖,學會從圖片信息中推測考查點,做到有目的地去聽,聽完錄音后再完成任務,第二部分為看時間匹配活動,用于考查單元核心詞匯的認讀和意義的理解。
    C. Story time部分呈現的是愚人節早上Zip 故意將一個時鐘撥快了一個小時,提前叫醒Zoom 起床,然后祝Zoom 愚人節快樂的故事。在這部分學生除了復習鞏固句型:What time is it?It’s time to get up.及詞組:get up , go to school 以外,還可以通過圖片和上下文理解新短語和句子:wake up , wait , April Fool’s Day , I’m late for school.等。
     針對以上教學任務我不僅關注學生能否正確的完成聽力練習,更注意培養學生良好的聽力習慣,以待提高學生的聽力習慣。在本課時我還設計了“隨意配”一系列游戲。讓學生在趣味的合作活動下,培養學生良好作息習慣,從而鞏固了本課時重點句型。
三、課時目標
  1. 能夠在圖片的幫助下讀懂四組句子并完成選擇選擇人物。
  2. 能夠按意群和正確的語音語調朗讀并能根據實際獨立書寫。
  3. 綜合運用本單元的核心詞句。
  4. 能借助圖片讀懂C. Story time 中的故事
  5. 通過故事了解愚人節文化。
四、課時重難點
1. 課時重點
  復習鞏固本單元的短語及句型。
2. 課時難點
  能借助圖片讀懂C. Story time 中的故事。
五、教學準備
  1.本課時的單詞卡片
  2. Story time教學掛圖及配套PPT
  3.錄音機及配套磁帶
  4.卡通小時鐘
六、教學過程
Step 1 Warm up
1.師生問候:
  T: Excuse me. What time is it?
  Ss: Oh! It’s 8:00 o’clock.
  T: It’s time for class.
2.師生吟唱歌謠《It’s twelve o’clock.》 。
設計意圖:通過師生問候和吟唱歌謠,給同學們一個輕松、愉快的氛圍進行英語學習。
Step 2 Lead in
活動“My day”
活動方案:教師叫學生用本單元所學短語及句型,簡單地介紹自己的一天作息。
   如:It’s 6:30 . It’s time to get up . It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast. It’s 7:30. It’s time to go to school. It’s 8:00. It’s time for the first class. It’s 12 o’clock .It’s time for lunch. It’s 4:50. It’s time to go home.……
設計意圖:通過對一天作息的描述,即復習了本單元所學單詞和句子,又能讓學生將所學語言知識融會貫通地運用于實際生活中。
Step 3 Presentation
1. 教學B.Read and write
⑴ Read and number
  先由學生獨立閱讀這四短話,根據自己的理解為旁邊的四幅圖片標號。然后師生講評訂正。
⑵ Look and write
  先由學生獨立畫出時間,然后模仿例子 獨立寫句子,最后全班講評訂正。
設計意圖:我把課堂全部交給了學生,教學生自由完成后講評訂正的教學方法,避免了操練形式的單一和枯燥。
2.教學B.Let’s check
⑴ Listen and number
  播放錄音學生獨立聽音標號,然后全班講評訂正。
  附:聽力材料
     1. Man: OK, children. It’s 4 o’clock. Time to go home.
       Children: Let’s go ! Bye, Mr Jones!
     2. Boy :Excuse me . What time is it?
       Girl: It’s 3 o’clock.
     3. Man:Come on , Mike . It’s 7 o’clock. Time to go to school.
       Boy:OK,Mum
     4. Sarah:What time is it, Amy?
       Amy: Oh no! It’s 11 o’clock. It’s time for computer class.
       Sarah:Hurry!Let’s go!
   

⑵ Look and match
  老師轉動卡通時鐘,邊轉邊提問:
   T:What time is it ?
   Ss: It’s ….
  老師提供的時間可以是B.Let’s check中的七個時間,在問答過程中教師可以滲透“ready”一詞,當學生答錯時間的時候,老師可以用“Oops”!表示一下驚訝。然后教師啟發學生在這七個時間中將做的事情,并用It’s time to….和 It’s time for … 一一作答。最后叫學生打開課本根據理解獨立觀察、自讀接著將句子和圖片連線,最后全班講評。
設計意圖:通過巧妙的問答游戲,培養學生的注意力、觀察力、記憶力等,調動了學生的情感態度及學習興趣。
3. 教學C. Story time  
⑴ 老師初步講解愚人節文化知識。
⑵ 看圖猜故事內容。
⑶ 老師用中文講述故事內容。讓學生理解故事,最后叫學生自讀課文。
⑷ 老師強調理解掌握句子:
     Wake up.
I want to sleep .
Oh dear ! I’m late for school.
Zoom ,look at that clock.
April Fool!
⑸ 教師播放錄音,學生模仿角色的語音、語調學說故事。
⑹ 鼓勵學生分角色表演故事。
設計意圖:通過同學們猜猜、老師講講、再聽聽、演演的學習過程,活躍了課堂,激發了學習興趣,從而掌握故事內容。
Step 4 Practice
活動“隨意配”
活動方案:教師將學生分成兩組,一組學生寫時間,另一組學生寫活動,然后上交老師分兩組打亂。老師在黑板上寫下:It’s … It’s time to … It’s time for …叫自告奮勇的同學到臺前每組里抽一張紙條,用黑板上的句型說句子,并做動作。比如: 抽到 12:00   和詞組 get up
說It’s 12:00. It’s time to get up. 如果說成It’s 12:00. It’s time for get up. 其他同學可更正。
設計意圖:通過本活動,加強學生對本單元的重點句型、短語、單詞的理解和運用,發揮了學生的創造力、想象力和表演才能,最重要的是讓學生積極主動地把所學的語言知識靈活運用到真實的語言環境中。
Step 5 Summary
T:Boys and girls,Which new sentences do you learn today?
Ss:  Wake up.
I want to sleep .
Oh dear ! I’m late for school.
Zoom ,look at that clock.
April Fool!
設計意圖:及時整理和歸納,便于學生的記憶。
七、課堂作業
Ⅰ.選出不合群的小兔子。
  
   (   ) 1. A.                B.                     C.

   
   (   ) 2.A.                B.                  C.

   
   (   ) 3. A.                B.                  C.

   
   (   ) 4. A.                B.                  C.

   
    (   ) 5. A.                B.                   C.

Ⅱ. 寫出下列短語的漢語意思。
   1. Read and write                    2. Eat some rice                    
   3. Have some chicken                        4. Drink some milk                    
   5. go to bed                     
Ⅲ .  看圖使用“It’s time to/ for”寫句子。

1.
It’s time for                .
It’s time to                    
    2.
                                
                                 
   3.
                                          
                                          

答案:
Ⅰ.1.B 2.A 3.A 4.B 5.A
Ⅱ.1. 讀讀寫寫 2.吃米飯  3.吃雞肉  4. 喝牛奶  5. 去睡覺
Ⅲ.1.  English class
     have English class
   2. It’s time for school .
     It’s time to go to school.
   3. It’s time for football.
     It’s time to play football.

八、板書設計
Unit 2 What time is it?
第六課時
                     Wake up.
                     I want to sleep .
                     Oh dear ! I’m late for school.
                     Zoom ,look at that clock.
                     April Fool!






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