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新人教PEP版小學四年級下冊英語《Unit 6 Shopping》教案教學設計

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發表于 2020-2-17 19:56:29 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
單元整體分析
本單元是人教版英語四年級下冊的第六單元,單元的話題是“Shopping”。
本單元通過不同的場景,提供了表達商品價格、商品意見、請求試穿衣物并告之尺碼的句型結構。共三個版塊:A 部分,B部分和C 部分。A部分包括重點詞匯、情景對話和語音,共三個課時。第一課時呈現了John在服飾店購物的情景,引出句型Can I help you? 第二課時John和媽媽買鞋,John 想要試穿鞋子,從而引出了句型Can I try them on? Size... please. 第三課時通過呈現一些含有er, ir, or, ur, ar, -le等字母組合的單詞、聽力活動和歌謠,掌握字母組合的發音規則。A部分重點掌握詞匯、句型Can I help you? Yes. Can I try…on? Size…, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母組合的發音規則。B部分包括重點詞匯、情景對話,分兩個課時。第一課時Sarah和媽媽購物,通過互相交流, 很自然的引出了描述商品的品質及價格的詞匯和句型。第二課時Sarah 的媽媽給Sarah買裙子,呈現了詢問對于某商品的印象的句型How do you like this...? 詢問并回答商品的價格的句型How much is...? It’s ... 并進一步表達描述商品品質的句型It’s very pretty. It’s too expensive. 重點掌握詞匯和句型How do you like this...?  How much is…? It’s… It’s very/too… They are very/too…。最后把讀和寫、聽音檢測、看圖連線、歌曲和C部分的故事合成一個課時,重點是復習鞏固本單元的核心詞匯和重點句型。
在課堂教學中,首先要整體把握本單元教學內容,教學重點和教學難點,了解學生學情。然后圍繞本單元主題“Shopping”展開教學設計。本單元的教學內容和學生的生活相關,在組織語言教學時要注意設計生活化,充分利用教材已經設定的情境開展活動,引導學生在合作學習中完成一系列任務。同時還要幫助學生歸納字母組合的發音規則,讓學生學會思考。
單元教學目標
1. 知識目標
(1)能夠聽、說、認讀單詞:gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice。
(2)能夠聽、說、認讀句型:
—Can I help you?  —Yes.
These shoes are nice.
Can I try them on?
Size 6, Please.
They’re too small.
—How do you like this skirt? — It’s very pretty.
—How much is this skirt? —It’s $ 89.
(3)能夠按意群朗讀促銷廣告的句子。
(4)復習er, ir, or, ur, ar, -le的發音規則。
2. 能力目標
(1)能夠正確使用單詞gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice,介紹衣著和描述價格。
(2)能夠在情境中運用句型Can I try... on? Size ..., please.請求試穿某件衣物并告之尺碼。
(3)能夠在情境中運用句型How do you like...? 詢問對某商品的意見。
(4)能夠在情境中運用句型How much is...? It’s ...問答某商品的價格。
(5)能夠在情境中運用句型It’s very/too... They are very/too...描述某商品。
(6)能夠在有意義的語境中仿寫句子They are very ... They are too ...
3.情感目標
(1) 學生能夠對英語課堂感興趣,積極參與各項活動。
(2) 能以得體的方式與人交流。
教學重難點
1. 教學重點
(1)夠聽、說、認讀單詞:gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice。
(2)能夠聽、說、認讀句型:
—Can I help you?  —Yes.
These shoes are nice.
Can I try them on?
Size 6, Please.
They’re too small.
—How do you like this skirt? — It’s very pretty.
—How much is this skirt? —It’s $ 89.
(3)復習er, ir, or, ur, ar, -le的發音規則。
2. 教學難點
(1)能能夠正確使用三會單詞介紹衣著和描述價格。
(2)能夠在情境中恰當運用三會句型。
教學方法
任務型教學法、合作探究法、情景交際法、愉快教學法。
教學時間
本單元共分六課時教學。
第一課時:  A  Let’s learn  A Complete and say
第二課時:  A  Let’s talk   A Let’s play
第三課時:  A  Let’s spell B  Let’s sing
第四課時:  B  Let’s learn B Let’s play
第五課時:  B  Let’s talk B Let’s act  
第六課時:  B  Read and write B Let’s check   C Story time
知識視窗
1.常見鞋子尺碼標準對照表
男鞋尺碼對照表日本的單位為cm)
歐洲(EUROPE) 39   40   40.5   41   42   42.5   43   44   44.5   45
美國(US)       6.5  7    7.5    8    8.5   9     9.5  10   10.5   11  
英國(UK)       6    6.5   7     7.5   8   8.5    9    9.5   10    10.5
日本(JAPAN)   24.5  25   25.5   26   26.5  27   27.5  28   28.5   29
中國碼         39   39.5  40    41   42   42.5   43   43.5  44    45
女鞋尺碼對照表日本的單位為cm)
歐洲(EUROPE)34  34.5  35  35.5  36  36.5  37  37.5  38  38.5  39  39.5  40
美國(US)      4    4.5  5   5.5   6    6.5  7   7.5   8   8.5   9    9.5  10   
英國(UK)      2   2.5   3   3.5   4    4.5  5   5.5   6   6.5   7    7.5   8
日本(JAPAN)  21  21.5  22  22.5  23  23.5  24   24.5  25  25.5  26  26.5  27
中國碼       34   35   36   37   37.5   38   39  39.5
2. Can I help you?的用法
Can I help you? 是口語中常用的的句子,廣泛用于商店、飯店、旅館、郵局、辦事處等場所,作為對顧客的招呼語。它的同義句有What can I do for you? May I help you? 等。它的本義是:我能幫你嗎?我能為你做些什么?但是具體的含義要根據不同的場合而定。
(1)在商場
—Can I help you? 要買點什么?
—Yes. I want a dress. 是,我想要買件連衣裙。
(2) 在飯店
—Can I help you, madam? 你想要吃點什么,女士?
  —Some bread and beef, please.來些面包和牛肉。
(3) 在路上
—Hello, can I help you? 你好,要我幫忙嗎?
   —Yes. My bike is broken. 是的。我的自行車壞了。
(4) 在郵局
—Can I help you? 你要郵寄什么?
   —I’ d like to send this parcel to Shanghai.我要把這個包裹寄到上海去。
(5)在旅館
   —Welcome to the Beautiful Hotel. What can I do for you? 歡迎來到美麗旅館。需要住宿嗎?
   —Thanks. Have you got a single room? 謝謝。有單人房間嗎?     

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 樓主| 發表于 2020-2-17 19:56:42 | 只看該作者
第一課時
一、課時內容
  A  Let’s learn  A Complete and say
二、課時分析
本課時是人教版四年級下冊第六單元第一課時。圍繞shopping這一話題展開,主要通過對話學習詞匯 gloves, scarf, umbrella, sunglasses以及句型Can I help you? Can I try them on? 的表達。引導學生學會購物常用的口頭用語,培養學生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心。第一課時是本單元的基礎,學會了本課時所要掌握的知識,再學其他課時,對于學生來說就很容易。本課時的的重點是三會單詞的掌握以及能夠運用所學句型模擬購物。
    本課時包括Let’s learn 和Complete and say兩個版塊。Let’s learn呈現了John購物的情景,體現了單詞的詞形和意義。此版塊呈現的對話情境是服務員通過問John買什么,引出手套很漂亮,我能試一下的句型。此情境是發生在服飾店里,貼近學生的實際生活,很能激發學生學習的興趣。Complete and say版塊是一個綜合性的語用活動。學生可以通過分類和口頭表達的活動,進一步鞏固詞匯。
    本課時雖然是新授課,但是單詞umbrella, sun, glasses, 都曾經在以前的教材中學過,所以學生接受新知會比較快。四年級的學生具備了一定的英語知識,在設計教學過程時,利用學生的遷移能力學習詞匯。采用聽、說、讀、 寫、游戲等多種方法調動全體學生的積極參與。
三、課時目標
(1)能夠聽、說、認讀單詞:gloves, scarf, umbrella, sunglasses。
(2)能夠聽、說認讀句型:Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?
(3)能夠給衣物分類,并能運用句型It’s ..., so I put on my ...進行表述。
(4)培養學生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心。
四、課時重難點
1.重點
(1)能夠聽、說、認讀單詞:gloves, scarf, umbrella, sunglasses。
(2)能夠聽、說認讀句型:Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?
2.難點
能夠靈活運用句型Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?
五、教學準備
   1.多媒體課件
   2.卡片、圖片
   3.錄音機、磁帶
六、教學過程
Step 1 Warm up
   1. 師生問候
T: Good morning, everyone.  
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Are you ready for English class?
Ss: Yes.
2. Let’s sing
T: Do you like singing? Now let’s sing together.
(教師播放歌曲 “This old hat”,師生共同演唱。)
教學資源:課件
設計意圖:通過歌曲,既復習了衣物、天氣的詞匯,也活躍了課堂氣氛,激發了學生學習的興趣。
Step 2 Lead in
T: Boys and girls, let’s play a game. Guess. What is this?
S1: A shirt?
T: No.
S2: A T\shirt?
T: Yes. Good. Go on.
...
(課件出示第五單元學過的衣物的圖片,圖片被遮住一部分,讓學生猜。
教學資源:自制課件。
設計意圖:通過猜單詞,讓學生在玩的過程中,復習和鞏固已學的詞匯,既吸引了全體學生的注意力,又為引出新的詞匯做鋪墊。
Step 3 Presentation
Let’s learn
1. Teaching the words “gloves, sunglasses, scarf, umbrella”.
(1) Teaching gloves.
a. Show a picture of gloves.
T: Look at this picture. What are these?  
Ss: They are gloves.
(板書gloves,引導學生觀察單詞glove的構成,利用舊單詞love的發音,自讀gloves, 指名讀,教師領讀,齊讀,分組讀。)
b. 展示不同顏色手套的圖片,引導學生說:The _______ gloves are nice.
(2)Teaching sunglasses
a. Show the picture about the sun and glasses.
T: Look at the picture. What’s this?
Ss: The sun.
T: What are these?
Ss: Glasses.
  (教師出示sunglasses的詞卡,學生齊讀,教師帶讀,理解詞義。板書sunglasses,并介紹sunglasses 一詞是由sun和glasses構成的合成詞。)
b. 展示不同顏色的太陽鏡的實物,引導學生說:I like_____ glasses. They are nice.
(3) Teaching scarf
   a. Show the picture of scarf.
     T: What’s this?
     Ss: This is a scarf.(板書scarf,引導學生觀察scarf的構成,利用舊單詞car,讀出scarf,注意c的發音。)
b. 展示不同顏色圍巾的圖片,引導學生說:The ________ is nice/beautiful.
(4)Teaching umbrella
The teacher points to the words on the blackboard.
T: We need sunglasses on sunny days. On cold days, we need...
Ss: Gloves and scarves.
T: What about rainy days?
Ss: Umbrella.
(展示雨傘的實物,板書umbrella,指名讀,教師領讀,齊讀,注意一把雨傘,用an。)
(5)升降調領讀新單詞。
(6)聽錄音,跟讀單詞。
(7)兩人讀單詞。
教學資源:自制課件、詞卡、錄音機、磁帶
設計意圖:學習詞匯,聯系舊知學習新知,培養學生的思維能力。
2. Teaching the sentences “Can I help you? Can I try them on?”
(1)展示Let’s learn圖片,學習句型。
a. T: Look! This is a shop. It has...
Ss: Gloves, umbrellas, sunglasses, scarves。
T: How many people are there in the picture?
Ss: Two.
T: They are John and an assistant. What do they say?
b. 播放營業員說的問句Can I help you?(板書句子,教讀,領讀,跟讀,理解句子。)
c. 繼續播放John 說的句子,理解Can I try them on? (板書句子,教學try on,理解短語,領讀句子,跟讀句子,指名讀句子。)
(2)播放Let’s learn,學生跟讀。
(3)分角色朗讀。
(4)同桌兩人做對話練習。
     A: Can I help you?
B: Yes. The _______ is/ are nice.
Can I try it/them on?
A: Sure.
(課件展示句型。)
(5)指組練習。
教學資源:課件、錄音機、磁帶
設計意圖:從教材情景到實際運用,從模仿到練習,使學生初步掌握對話。
Step 4 Practice
1. 游戲“找單詞”。
   找一名學生到講臺前,面向黑板,教師把一張新學的單詞詞卡展示給其他學生,然后藏到學生之中。這名學生要根據其他學生聲音的提示尋找出這個單詞。比如當這名學生靠近這個單詞時,其他學生說出這個單詞的聲音要越來越大。反之當這名學生離這個單詞越來越遠時,其他學生說出這個單詞的聲音也要越來越小。
教學資源:詞卡
設計意圖:通過游戲,讓學生在玩的過程中鞏固所學的單詞。
2. Complete and say
(1)展示所學的衣物類單詞,然后出示炎熱、寒冷的圖片和表格。
(2)分組討論并填寫表格。
(3)指名用下面的句型描述。
   It’s hot, so I put on my ______.
   It’s cold, so I put on my______.
設計意圖:通過分類和口頭表達的活動,鞏固和操練單詞。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this class?
學生自由說,教師總結。
1. New words: gloves, scarf, sunglasses, umbrella
2. New sentences? Can I help you?
               The ______ is/are nice.
               Can I try them on?
設計意圖:幫助學生整理和歸納,便于學生的記憶。
七、課堂作業
Ⅰ.選擇與圖片相符的單詞。
    1.              2.              3.              4.


      (   )          (   )        (   )          (   )


Ⅱ.單項選擇。
(   )1. It’s ______ today, I can wear my sunglasses.
      A. hot      B. cold     C. snowy
(   )2. The red scarf ______ mine.
      A. am      B. is       C. are
(   )3. I have ______ blue umbrella.
      A. a       B. an       C. two
Ⅲ.情景交際。
(   ) 1. 當你想表達“手套很好看。”,應說:_________
       A. The gloves are nice.        B. The glove are nice.
(   ) 2. 你在鞋店看到一雙非常漂亮的鞋,你想要試穿,可以說:_________
       A. Can I try them on?         B. I can try them on.
(   )3. 假如你是衣服店的店員,見到顧客時,應說:__________
       A. Let me help you.          B. Can I help you?





八、板書設計
               Unit 6 Shopping
              A Let’s learn  
           gloves  scarf        A: Can I help you?
           Sunglasses          B: Yes. The ______ are nice.
        (an) umbrella             Can I try them on?
                                    (試穿)
                              A: Sure.
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 樓主| 發表于 2020-2-17 19:56:51 | 只看該作者
第一課時
一、課時內容
  A  Let’s learn  A Complete and say
二、課時分析
本課時是人教版四年級下冊第六單元第一課時。圍繞shopping這一話題展開,主要通過對話學習詞匯 gloves, scarf, umbrella, sunglasses以及句型Can I help you? Can I try them on? 的表達。引導學生學會購物常用的口頭用語,培養學生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心。第一課時是本單元的基礎,學會了本課時所要掌握的知識,再學其他課時,對于學生來說就很容易。本課時的的重點是三會單詞的掌握以及能夠運用所學句型模擬購物。
    本課時包括Let’s learn 和Complete and say兩個版塊。Let’s learn呈現了John購物的情景,體現了單詞的詞形和意義。此版塊呈現的對話情境是服務員通過問John買什么,引出手套很漂亮,我能試一下的句型。此情境是發生在服飾店里,貼近學生的實際生活,很能激發學生學習的興趣。Complete and say版塊是一個綜合性的語用活動。學生可以通過分類和口頭表達的活動,進一步鞏固詞匯。
    本課時雖然是新授課,但是單詞umbrella, sun, glasses, 都曾經在以前的教材中學過,所以學生接受新知會比較快。四年級的學生具備了一定的英語知識,在設計教學過程時,利用學生的遷移能力學習詞匯。采用聽、說、讀、 寫、游戲等多種方法調動全體學生的積極參與。
三、課時目標
(1)能夠聽、說、認讀單詞:gloves, scarf, umbrella, sunglasses。
(2)能夠聽、說認讀句型:Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?
(3)能夠給衣物分類,并能運用句型It’s ..., so I put on my ...進行表述。
(4)培養學生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心。
四、課時重難點
1.重點
(1)能夠聽、說、認讀單詞:gloves, scarf, umbrella, sunglasses。
(2)能夠聽、說認讀句型:Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?
2.難點
能夠靈活運用句型Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?
五、教學準備
   1.多媒體課件
   2.卡片、圖片
   3.錄音機、磁帶
六、教學過程
Step 1 Warm up
   1. 師生問候
T: Good morning, everyone.  
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Are you ready for English class?
Ss: Yes.
2. Let’s sing
T: Do you like singing? Now let’s sing together.
(教師播放歌曲 “This old hat”,師生共同演唱。)
教學資源:課件
設計意圖:通過歌曲,既復習了衣物、天氣的詞匯,也活躍了課堂氣氛,激發了學生學習的興趣。
Step 2 Lead in
T: Boys and girls, let’s play a game. Guess. What is this?
S1: A shirt?
T: No.
S2: A T\shirt?
T: Yes. Good. Go on.
...
(課件出示第五單元學過的衣物的圖片,圖片被遮住一部分,讓學生猜。
教學資源:自制課件。
設計意圖:通過猜單詞,讓學生在玩的過程中,復習和鞏固已學的詞匯,既吸引了全體學生的注意力,又為引出新的詞匯做鋪墊。
Step 3 Presentation
Let’s learn
1. Teaching the words “gloves, sunglasses, scarf, umbrella”.
(1) Teaching gloves.
a. Show a picture of gloves.
T: Look at this picture. What are these?  
Ss: They are gloves.
(板書gloves,引導學生觀察單詞glove的構成,利用舊單詞love的發音,自讀gloves, 指名讀,教師領讀,齊讀,分組讀。)
b. 展示不同顏色手套的圖片,引導學生說:The _______ gloves are nice.
(2)Teaching sunglasses
a. Show the picture about the sun and glasses.
T: Look at the picture. What’s this?
Ss: The sun.
T: What are these?
Ss: Glasses.
  (教師出示sunglasses的詞卡,學生齊讀,教師帶讀,理解詞義。板書sunglasses,并介紹sunglasses 一詞是由sun和glasses構成的合成詞。)
b. 展示不同顏色的太陽鏡的實物,引導學生說:I like_____ glasses. They are nice.
(3) Teaching scarf
   a. Show the picture of scarf.
     T: What’s this?
     Ss: This is a scarf.(板書scarf,引導學生觀察scarf的構成,利用舊單詞car,讀出scarf,注意c的發音。)
b. 展示不同顏色圍巾的圖片,引導學生說:The ________ is nice/beautiful.
(4)Teaching umbrella
The teacher points to the words on the blackboard.
T: We need sunglasses on sunny days. On cold days, we need...
Ss: Gloves and scarves.
T: What about rainy days?
Ss: Umbrella.
(展示雨傘的實物,板書umbrella,指名讀,教師領讀,齊讀,注意一把雨傘,用an。)
(5)升降調領讀新單詞。
(6)聽錄音,跟讀單詞。
(7)兩人讀單詞。
教學資源:自制課件、詞卡、錄音機、磁帶
設計意圖:學習詞匯,聯系舊知學習新知,培養學生的思維能力。
2. Teaching the sentences “Can I help you? Can I try them on?”
(1)展示Let’s learn圖片,學習句型。
a. T: Look! This is a shop. It has...
Ss: Gloves, umbrellas, sunglasses, scarves。
T: How many people are there in the picture?
Ss: Two.
T: They are John and an assistant. What do they say?
b. 播放營業員說的問句Can I help you?(板書句子,教讀,領讀,跟讀,理解句子。)
c. 繼續播放John 說的句子,理解Can I try them on? (板書句子,教學try on,理解短語,領讀句子,跟讀句子,指名讀句子。)
(2)播放Let’s learn,學生跟讀。
(3)分角色朗讀。
(4)同桌兩人做對話練習。
     A: Can I help you?
B: Yes. The _______ is/ are nice.
Can I try it/them on?
A: Sure.
(課件展示句型。)
(5)指組練習。
教學資源:課件、錄音機、磁帶
設計意圖:從教材情景到實際運用,從模仿到練習,使學生初步掌握對話。
Step 4 Practice
1. 游戲“找單詞”。
   找一名學生到講臺前,面向黑板,教師把一張新學的單詞詞卡展示給其他學生,然后藏到學生之中。這名學生要根據其他學生聲音的提示尋找出這個單詞。比如當這名學生靠近這個單詞時,其他學生說出這個單詞的聲音要越來越大。反之當這名學生離這個單詞越來越遠時,其他學生說出這個單詞的聲音也要越來越小。
教學資源:詞卡
設計意圖:通過游戲,讓學生在玩的過程中鞏固所學的單詞。
2. Complete and say
(1)展示所學的衣物類單詞,然后出示炎熱、寒冷的圖片和表格。
(2)分組討論并填寫表格。
(3)指名用下面的句型描述。
   It’s hot, so I put on my ______.
   It’s cold, so I put on my______.
設計意圖:通過分類和口頭表達的活動,鞏固和操練單詞。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this class?
學生自由說,教師總結。
1. New words: gloves, scarf, sunglasses, umbrella
2. New sentences? Can I help you?
               The ______ is/are nice.
               Can I try them on?
設計意圖:幫助學生整理和歸納,便于學生的記憶。
七、課堂作業
Ⅰ.選擇與圖片相符的單詞。
    1.              2.              3.              4.


      (   )          (   )        (   )          (   )


Ⅱ.單項選擇。
(   )1. It’s ______ today, I can wear my sunglasses.
      A. hot      B. cold     C. snowy
(   )2. The red scarf ______ mine.
      A. am      B. is       C. are
(   )3. I have ______ blue umbrella.
      A. a       B. an       C. two
Ⅲ.情景交際。
(   ) 1. 當你想表達“手套很好看。”,應說:_________
       A. The gloves are nice.        B. The glove are nice.
(   ) 2. 你在鞋店看到一雙非常漂亮的鞋,你想要試穿,可以說:_________
       A. Can I try them on?         B. I can try them on.
(   )3. 假如你是衣服店的店員,見到顧客時,應說:__________
       A. Let me help you.          B. Can I help you?





八、板書設計
               Unit 6 Shopping
              A Let’s learn  
           gloves  scarf        A: Can I help you?
           Sunglasses          B: Yes. The ______ are nice.
        (an) umbrella             Can I try them on?
                                    (試穿)
                              A: Sure.
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 樓主| 發表于 2020-2-17 19:56:55 | 只看該作者
第二課時
一、課時內容
A Let’s talk A Let’s play
二、課時分析
本課時是人教版四年級下冊第六單元的第二課時,與第一課時緊密相連,繼續圍繞 “Shopping”展開話題。本節課主要是通過對話的情景學會描述商品的句型 They are too..,表達尺碼的句型Size..., please.以及鞏固第一課時所學的句型Can I help you? Can I try them on?引導學生了解中外鞋號的差別,培養學生學習英語的興趣。在第一課時中句型Can I help you? Can I try them on? 的學習,為本課時奠定了基礎。本課時的重點是對話的理解和句型的綜合運用。
本課時包括Let’s talk 和Let’s play兩個版塊。Let’s talk通過呈現John和媽媽在鞋店買鞋的場景,讓學生感知Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size..., please. They are too small.句型的語義和語用情景。Let’s play是一個語用活動,通過模擬購物,操練所學句型,做到學以致用。本課時買鞋情景的設置,貼近生活,激起了學生求知的欲望。
本課時出現的新詞匯,size, of course, just right,教師要借助于一定的語境,肢體語言,圖片等方法幫助學生學習和理解。
本課時出現的話題很多。我采用先復習相關句型,然后運用多媒體引出新知,學習新知。在學習新知的過程中,創設情境,幫助學生更好的理解和運用語言,最后再通過表演的環節鞏固語言。
三、課時目標
1. 能夠聽、說、認讀單詞和短語:size, try on, of course, just right, too
2. 能夠在情景中運用句型:Can I help you? Can I try them on? Size..., please.
3. 能夠在情景中運用句型:These ... are nice, They are too...描述某物品。
4. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話。
5. 能夠理解對話大意。
6. 鼓勵學生大膽發言,激發學生用英語表達的熱情。
四、課時重難點
1.重點
(1)能夠聽、說、認讀單詞和短語:size, try on, of course, just right, too
(2) 能夠聽、說、認讀句型:Can I help you? Can I try them on? Size..., please. These ... are nice. They are too...
(3)能夠用正確的語音、語調朗讀對話。
(4)能夠理解對話大意。
2.難點
多種句型的綜合運用。
五、教學準備
1.多媒體課件
2. 詞卡
3. 錄音機、磁帶
4. 9號和40號的鞋各一雙
六、教學過程
Step 1 Warm up
1. 師生問候
T: Good morning ,boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Let’s review some words. Ok?
Ss: Ok.
...
(教師依次展示gloves, sunglasses, shoes, scarf, umbrella, hat等衣物的單詞,學生認讀并說出漢語。)
教學資源:詞卡
設計意圖:通過詞卡幫助學生復習和鞏固已學的單詞。
Step 2 Lead in
1. T: This is my clothes shop.(教師畫出衣服店的簡筆畫。)Who wants to buy some clothes from my shop?
(教師邀請幾名學生模擬購物。)
T: Can I help you?
S1: Yes. This skirt is nice. Can I try it on?
T: Sure.
...
設計意圖:模擬購物,復習了上節課的句型,為學習課文的對話做好鋪墊。
2. T: What’s this? (教師畫出鞋店的簡筆畫。)
Ss: A shoe shop.
T: Who are at the shoe shop.(教師張貼John和媽媽的人物圖。)
Ss: John and his mother.
T: John and his mother are at a shoe shop. This is the shop assistant.(教師張貼營業員的人物圖。)What will she say to John and his mom? Let’s learn the text.
教學資源:人物圖
設計意圖:繪畫導入激發了學生學習的興趣,調動了全體學生的積極性,很自然的引出正文。
Step 3 Presentation
Let’s talk
1. 課件呈現對話情景
(1)教師播放對話的第一句:Can I help you?(板書句子,指名說句意,模仿朗讀。)
(2)課件呈現不同的鞋子,讓學生猜尺碼。
T: Today John’s mother wants to buy shoes for him. But what size? I wear Size 38.(板書Size..., 理解單詞,領讀,跟讀,指名讀,分組讀。)What about John? Can you guess?
S1: Size 39?
S2: Size 38?
...
(3)播放動畫,引導學生回答:Size 7.(利用課件介紹中外鞋號的不同。)
教學資源:課件
設計意圖:讓學生通過猜一猜掌握句型Size...的表達。
2. 課件呈現對話細節
(1)呈現John 媽媽和營業員對話的場景。
    T: Now I’m John’s mother. Who can be the shop assistant?(教師邀請一名學生表演對話。)
    S1: Can I help you?
T: Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please.
    S1: Sure. Here you are.
(2)課件呈現句型:Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. Of course Here you are.(教學of course,板書詞組,教讀,指名讀,齊讀。)
(3)兩人一組做對話練習并展示。
(4)呈現John試穿鞋子的場景。
      T: John is trying on size 6 shoes. I’ll be his mother. Who will be John?(教師邀請一名學生表演對話。)
      S1:(教師拿出準備好的鞋,讓學生試穿。)
      T: John, are they Ok?
      S1: No, they are small.
       T: They are too small. (板書too small. 通過動作,理解too small的意思,齊讀句子。)
       T: Hmm. Let’s try size 7, please.
       S1:(學生試穿。)
    T: Are they Ok?
    S1: Yes.
    T: They’re just right.(板書just right, 理解詞組,教讀,跟讀,指名讀,齊讀。)
教學資源:課件、39號和40號的鞋歌一雙
設計意圖:創設真實的情境,幫助學生理解對話,加深學生的印象。
3. 聽錄音跟讀課文模仿,然后分角色朗讀。
教學資源:錄音機、磁帶
設計意圖:播放錄音,學生跟讀,讓學生模仿正確的語音語調。
Step 4 Practice
1. Make a new dialogue.
  (1)三人一組,一人扮演營業員,一人扮演顧客,一人扮演家長,一起創編去商店購買服裝的對話。
   (2)請幾組展示對話。
2. Let’s play
  T: This is a clothes shop for girls /boys. (課件展示女性服飾單詞,單復數分開。)
a. 學生說出服飾名稱。
b 分組創編對話。
   參考句型:A: Can I help you?
             B: Yes. Can I try it/ /this/ these/them on?
             A: Ok. Here you are.
             B: Oh, It’s/ They’re too big/ too small/ just right.
(教師適時介紹衣服的尺碼標識:L表示大號,M表示中號,S表示小號。)
教學資源:課件
設計意圖:通過創編對話進一步鞏固所學句型,訓練學生的語言運用能力。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this class?
學生們自由說,教師總結。(教師根據學生所說,整理板書。)
T:1. 學習了幾個新的短語:too small, just right, of course
2. 請求試穿某件衣物并告之尺碼的句型:Can I try...on ? Size..., please.
   3. 描述某物品的句型:They’re too...  
設計意圖:此環節幫助學生歸納知識點,理清思路,有助于學生對知識的記憶。
七、課堂作業
Ⅰ. 選出不是同類的單詞。
(   ) 1. A. big        B. small      C. try
(   ) 2. A. shoes      B. socks      C. sweater
(   ) 3. A. these      B. this        C. that
(   ) 4. A.  I        B. you        C. my
Ⅱ. 單項選擇。
(   )1. I wear(穿)_______ shoes.
A. size 37     B. 37 size      C. 37
(   )2. These sunglasses are nice. Can I try _______ on?
      A. it         B. they         C. them
(   )3. I like this skirt. It’s _________.
      A. too small   B. too big      C. just right
Ⅲ.給下列句子寶寶排序。
(   ) Yes. This coat is nice. Can I try it on?
(   ) Can I help you?
(   ) Of course. Here you are.
(   ) No, they are too big.
(   ) Are they Ok?





                       

八、板書設計
              Unit 6 Shopping
A Let’s talk
   too small 太小              Can I try... on?  Size..., please.        
just right 正合適                         (尺碼)
of course 當然可以          They’re too...
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5#
 樓主| 發表于 2020-2-17 19:57:07 | 只看該作者
第三課時
一、課時內容
  A  Let’s spell  B Let’s sing
二、課時分析
本課時是人教版四年級下冊第六單元第三課時。圍繞“ar, er, ir, or, ur, al, -le的發音規則”展開教學,主要是復習本冊前五個單元的語音,培養學生自主學習的意識。
本課時包括Read aloud. Look, listen and say. 和Listen and chant.三個部分。Read aloud.呈現了含有ar, er, ir, or, ur, al, -le等字母組合的單詞,學生能夠感知并歸納。Look, listen and say. 呈現John叔叔的三幅圖片和三個句子,通過聽力活動訓練學生的單詞拼寫能力。Listen and chant. 展示了一則配用插圖的兒歌,幫助學生理解句意。兒歌趣味性強,讀起來朗朗上口,更能激發學生學習的興趣,強化ar, er, ir, or, ur, al, -le等字母組合的發音。Let’s sing呈現了一首圍繞單元主題展開的歌曲,內容簡單。
本課時雖然是新授課,但是er, ir, ur, ar, al, or, -le 字母組合的發音在前幾個單元中已經學過,為本課打下了很好的基礎。在教學中,教師要遵循以學生為主的原則,引導學生自己歸納和總結語音,培養學生自主學習的能力。
三、課時目標
(1)能夠歸納ar, er, ir, or, ur, al, -le在單詞中的發音規則。
(2)能夠根據ar, er, ir, or, ur, al, -le的發音規則拼讀單詞和拼寫單詞。
(3)能夠跟著錄音說唱歌謠,強化ar, er, ir, or, ur, al, -le的發音規則。
(4)培養學生自主學習的意識。
(5)學唱一首歌曲。
四、課時重難點
1.重點
能夠歸納ar, er, ir, or, ur, al, -le在單詞中的發音規則。
2.難點
能夠根據ar, er, ir, or, ur, al, -le的發音規則拼讀單詞和拼寫單詞。
五、教學準備
   多媒體課件、卡片、錄音機、磁帶
六、教學過程
Step 1 Warm up
   1. 師生問候
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hi, Miss xxx.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: Very well, thanks.
2. Let’s sing.
T: Now let’s sing ABC Song together. OK?
Ss: OK.
(課件播放歌曲,學生跟唱。)
教學資源:課件
設計意圖:歌曲的運用活躍了課堂,激發了學生學習的興趣。
Step 2 Lead in
利用歌曲,讓學生找出五個元音字母。(課件展示a, e, i, o, u)
T: These five letters have a good friend. What is it? It’s “ r”.
(板書ar, er, ir, or, ur.)
設計意圖:通過歌曲找出元音字母,然后引出要學習的字母組合,過渡巧妙,能夠吸引學生。
Step 3 Presentation
1. 歸納總結ar, er, ir, or, ur.的發音規則
(1)出示例詞,學生自讀單詞。
①arm scarf car   ②father1teacher tiger     ③bird skirt first
④fork forty horse ⑤world homework word  ⑥nurse hamburger hurt
(2)引導歸納這五個字母組合的發音規則。
2. 歸納總結al, -le的發音規則
(1) 出示例詞,學生自讀。
    tall small ball  apple table uncle
(2)兩人一組討論字母組合的發音規則。
(3)師生共同總結發音規則。
3. Read aloud.
教學資源:課件
設計意圖:引導學生自己歸納發音規則,培養學生自學的意識,鍛煉學生思考的能力。
4.Let’s sing
T: Great, boys and girls. Do you like listening to music?
Ss: Yes.
T: Ok. Now let’s learn a song “How much is that doggie in the window?”
(1)欣賞歌曲。
(2)借助動作、圖片理解waggity tail和I do hope that doggie’s for sale.
(3)學唱歌曲。
教學資源:課件
設計意圖:調節課堂氣氛,提高學生的學習興趣。
Step 4 Practice
1. 讀單詞
(1)課件出示更多含有ar, er, ir, or, ur, al, -le的單詞,學生根據發音規則嘗試拼讀。
(2)教師把字母組合ar, er, ir, or, ur, al, -le的卡片排出一列貼在黑板上,再找出兩個輔音字母分別貼在前后位置,然后指名拼讀,拼讀正確,獎勵一顆星。
      









教學資源:卡片
設計意圖:將所學知識做到學以致用。
2. 寫單詞
Look, listen and write
(1)呈現John 叔叔的三幅圖片,分小組討論。
(2)播放錄音,學生拼寫單詞并填空。
教學資源:圖片、錄音機、磁帶
設計意圖:通過聽力活動鍛煉學生單詞的拼寫能力。
3. Listen and chant
(1)呈現Listen and chant的圖片,分小組討論。
(2)播放歌謠,借助圖片理解歌謠。
(3)再次播放歌謠,學生跟讀。
(4)小組練習。
(5)男、女生朗讀,齊讀。
教學資源:圖片、錄音機、磁帶
設計意圖:通過有趣的兒歌,進一步鞏固重點字母組合的發音。
Step 5 Summary
T: What did we learn about this class?
學生自由說,教師總結。
1. 復習了ar, er, ir, or, ur, al, -le的發音規則
  ar/ /  er/ / ir// or// ur// al// -le//
2. 學習了一首兒歌。
設計意圖:及時的歸納和總結,有助于學生對知識的記憶。
七、課堂作業
Ⅰ.判斷下列單詞的畫線部分發音是“T”否“F”相同。
     1.                         2.               


    3.                          4.




Ⅱ.看圖寫單詞,將句子補充完整。

1. My mother is a              .


2. The boy is               . The girl is short.


3. This is a                 .                          

Ⅲ..看圖判斷句子正“T”誤“F”。

(   )1. He likes to play on the computer.


(   )2. My uncle is a farmer.






八、板書設計
            Unit 6 Shopping
A Let’s spell
ar /a:/     er /? /     ir /?:/    or/ ?:/     ur/?:/
al /?/     -le /l/
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6#
 樓主| 發表于 2020-2-17 19:57:19 | 只看該作者
第四課時
一、課時內容
B Let’s learn B Let’s play
二、課時分析
本課時是人教版四年級下冊第六單元第四課時。圍繞“商品的品質”這一話題展開,主要通過對話學習詞匯nice, pretty, cheap, expensive及句型Look at that.... It’s...的表達。培養學生學習英語的興趣以及樹立學好英語的信心。第四課時是B部分的基礎,Look at that....It’s...在三年級的教材中已經學過,所以本課時的的重點是單詞的聽、說、認讀以及能夠運用所學單詞描述商品的品質計價格。
本課時包括Let’s learn 和Let’s play兩個版塊。Let’s learn呈現了Sarah 和媽媽購物的情景,體現了單詞詞形和意義。此版塊呈現的對話情境是Sarah看見了一條的裙子,得出了裙子很漂亮的結論。此情境是發生在商場里,與學生的生活息息相關,更能激發學生的求知欲。Let’s play版塊是一個綜合性的語用活動,通過這個版塊操練B Let’s learn 版塊所學的的形容詞。
本課時要求學生掌握的單詞、句型比較簡單,學生們很容易接受。在設計教學時,做到詞、句結合,重在操練。通過兒歌、游戲、小組活動等多種方式調動全體學生的參與。通過任務型教學法、合作探究教學法等引導學生自主學習。
三、課時目標
(1)能夠聽、說、認讀單詞:nice, pretty, cheap, expensive。
(2)能夠運用上述單詞描述商品的品質和價格。
(3)能夠聽、說、運用句型,Look at that....It’s...
(4)培養學生學習英語的興趣以及樹立學好英語的信心。
四、課時重難點
1.重點
(1)能夠聽、說、認讀單詞:nice, pretty, cheap, expensive。
(2)能夠運用上述單詞描述商品的品質和價格。
(3)能夠聽、說、運用句型,Look at that....It’s...
2.難點
正確的使用三會單詞nice, pretty, cheap, expensive描述商品的品質和價格。
五、教學準備
   1.多媒體課件
   2. 詞卡
   3. 實物書包、衣服等
   4. 錄音機、磁帶
六、教學過程
Step 1 Warm up
   1. Greeting
T: Good morning, boys and girls..  
Ss: Good morning, teacher.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny/ windy/...
T: You need a T-shirt/...
  What size are your shoes?
S1: Size 37/38...
...
設計意圖:師生間的交流,拉近與學生的距離,同時鍛煉學生的聽、說的能力。
Step 2 Lead in
1. Let’s do.
  課件播放第五單元Let’s do,學生邊說邊做。
教學資源:課件。
設計意圖:通過Let’s do,活躍課堂氣氛,自然引出衣物的名稱。
備。
2. Review some words about clothes.
T: What’s this?
S1: It’s a shirt.
T: What’s that?
S2: It’s a skirt.
...
(課件展示Let’s do的衣物,學生認讀單詞。)
教學資源:課件。
設計意圖:復習衣物的名稱,為引出要學習的形容詞做鋪墊。
Step 3 Presentation
1. Teaching the new words “pretty, cheap, expensive, nice”.
(1) Teaching “pretty”
T: Look at this skirt. What colour is it?
S1: It’s red/...
T: Yes, it’s very pretty.(板書pretty, 教讀,領讀,指名讀,拼讀。)
(2)Teaching “ expensive”
a. T: I like this skirt. It’s $200. It’s too....
Ss: Expensive.(引導學生說出。)
T: Yes, it’s very pretty but it’s too expensive.(板書expensive,教讀,開火車讀,分組讀。)
  b. 呈現各種女士服飾圖片及價格,引導學生說:It is/ isn’t pretty! It is/ isn’t expensive.
(3)Teaching “ cheap”  
  a. 呈現一張價格很低的短裙的圖片。
T: Is it expensive?
S: No, it isn’t. It’s very cheap.(引導學生說出。板書cheap, 聯系chair中ch的發音,eat中ea的發音,試著自己拼讀,指名讀,教師領讀。)
  b. 呈現幾組標價高低對比明顯的服飾圖,兩人一組練習描述。
     Look at that________.
     It’s__________.( cheap, expensive)
(4) Teaching “nice”
  a. 呈現價格很低但很漂亮的襯衫,詢問價格。
T: Look at the shirt. How much?
Ss: 15 yuan. It’s very cheap.
T: Yes, it’s cheap, but very nice.(板書nice, 指名讀,齊讀,注意i的發音。)
  b. 呈現價格低但很好看的衣服圖片,學生練習描述,然后指名說。
Look at that________.
It’s cheap but nice.
教學資源:課件
設計意圖:通過圖片引出詞匯,然后圍繞詞匯運用語言。
2. Read the words “pretty, expensive, cheap, nice”
(1)聽錄音跟讀單詞。
(2升降調讀單詞,兩人練習。
(3)小組兒歌練習。
     Cheap, cheap, 便宜的
     Expensive, expensive, 昂貴的
     Pretty, pretty, 美觀的
     Nice, nice好看的
教學資源:錄音機、磁帶、課件
設計意圖:通過不同形式的讀,加深對詞匯的記憶。
3. Let’s learn
a. T: Sarah and her mom are shopping again. What does Sarah like? Let’s listen.(呈現教材插圖。)
b. Read and answer.
  What does Sarah like?
  Why?
c. 看圖,兩人一組用“pretty, expensive, cheap, nice”練習。
句型:Look at that_______.
        It’s very_______.
設計意圖:綜合練習詞匯和句型。
Step 4 Practice
1. 游戲:貴還是便宜
準備:寫有價格的卡片若干張、實物書包、衣服等
  游戲方法:規定80元以上為“expensive”,79元以下為“cheap”。游戲開始后,教師同時出示價格卡片和實物,學生根據看到的實物和價格快速說出“cheap”或“expensive”。
教學資源:卡片、實物
設計意圖:游戲能有效激發學生的學習興趣。
2. Let’s play
(1)看圖完成表格。
(2)參考示范描述。
(3)小組活動。
   一名學生說出人物名稱,其他三人根據記憶描述。
設計意圖:在活動中進一步操練核心詞匯和句型。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this lesson?
學生自由發言,教師總結。
1.學習了四個形容詞:pretty, expensive, cheap, nice
2.學習了句型:Look at that...
             It’s...
設計意圖:幫助學生及時的歸納和整理。
七、課堂作業
Ⅰ.英漢手牽手。
1.                  2.                3.               4.



A.                 B.                C.               D.


Ⅱ. 單項選擇。
(   )1. This skirt is 10 yuan. It’s too______.
      A. good          B. cheap         C. expensive
(   )2. —______ has a pretty dress?
  —Sarah.
      A. What          B. Who         C. Where
(   )3. I have ______ expensive bag.
      A. a             B. an           C. the
Ⅲ. 將下列的單詞寶寶連成一句話。
   1. at, look, that, umbrella(.)
______________________________________________
   2. is, the, skirt, nice(.)
______________________________________________







八、板書設計
                    Unit 6 Shopping
  B Let’s learn
                 pretty 美觀的    Look at that_______.
               expensive昂貴的   It’s _______.
cheap  便宜的
nice  好看的
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7#
 樓主| 發表于 2020-2-17 19:57:33 | 只看該作者
第五課時
一、課時內容
B Let’s talk B Let’s act
二、課時分析
本課時是人教版四年級下冊第六單元第五課時,與第四課時緊密相連。圍繞“商品的價格和印象”這一話題展開,主要通過對話學習詞匯how much, eighty, dollar,句型How do you like...? How much is...? It’s....及鞏固描述商品品質的句型It’s very....。引導學生理性消費,激發學生學習英語的熱情以及樹立學好英語的信心。第三課時中已經學習了It’s very....的表達,為本課時做了很好的鋪墊。所以本課時的重點是理解詞匯how much, eighty, dollar和詢問對于某商品的印象以及詢問并回答商品價格的表達。
本課時包括Let’s talk和Let’s act兩個版塊。Let’s talk 版塊通過Sarah和媽媽繼續購物的情景,讓學生感知How do you like...? How much is...? It’s..的語義和語用情景,學會如何在這樣的情景下表達。此情境是發生在服飾里,與學生的實際生活相關,更能激起學生想要學習和表達的欲望。Let’s act版塊呈現了許多的衣服,學生選三件適合寒冷天氣穿著的衣物,總價不得超過50元,在小組內模擬購物。情節設計有趣,鍛煉了學生的語言運用能力。
本課時涉及了前面的內容,在設計本課教學時,我采用游戲、兒歌的方法,幫助學生鞏固學過的知識。采用局部處理語言、呈現完整對話、模仿對話的方法學習對話,采用猜價格、模擬購物等活動操練對話,充分發揮學生的主體地位。
三、課時目標
1. 能夠在語境中理解詞匯how much, eighty, dollar
2. 能夠理解對話大意。
3. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話。
4. 能夠聽、說、認讀、運用句型:
How do you like this skirt?
How much is this skirt? It’s $89.
It’s very pretty. It’s too expensive.
5. 引導學生理性消費。
四、課時重難點
1. 重點
(1)能夠在語境中理解詞匯how much, eighty, dollar
(2)能夠理解對話大意。
(3)能夠用正確的語音、語調朗讀對話。
(4)能夠聽、說、認讀、運用句型:
How do you like this skirt?
How much is this skirt? It’s $89.
It’s very pretty. It’s too expensive.
2. 難點
句型How do you like this skirt? How much is this skirt? It’s $89.的掌握和靈活運用。
五、教學準備:
   1. 課件
   2. 詞卡
   3. 錄音機、磁帶
六、教學過程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss xxx.
T: How are you today?
Ss: Very well, thank you.
  T: Are you ready for class?
Ss: Yes, we are ready.
T: Ok. Let’s begin our class. Before our class, let’s play a game first.
2. Play a game.
(1) 教師展示cheap的卡片,學生們拍手說cheap, cheap, cheap, very cheap.
教師依次展示單詞nice, expensive, pretty, 學生邊拍手邊說。
(2)教師依次說單詞nice, expensive, pretty, cheap學生說漢語。
教學資源:詞卡
設計意圖:小游戲的設計,將單詞的音、形、義進行了復習和鞏固,讓學生們在玩得過程中扎實了單詞,為學習本課打下基礎。
Step 2 Lead in
T: Good, everyone. I have a chant for you. Now let’s enjoy.


  



(課件展示兒歌,學生欣賞跟唱兒歌。)
教學資源:課件
設計意圖:兒歌既吸引學生學習的興趣,復習了和本課相關的詞匯,同時很自然的引出句型How much is...?。
Step 3 Presentation
1. Learn “How much is...? ”
(1) T: The nice skirt is very expensive. How much is the skirt? Let’s see.(出示價格$89,帶讀,齊讀。)
  T: Do you know how much it is in RMB?(板書$89≈¥540。) Is it expensive?
  Ss: Yes.
  T: On, that’s expensive.(板書That’s expensive,指名理解句子,齊讀句子。)
(2) T: The skirt is $89. How much is the shirt? (板書How much is the shirt? 教學how much, 注意與how many 的區別。帶讀句子,理解句子。)(出示價格$3。指名讀,齊讀。)
   T: Is it cheap?
   Ss: Yes. That’s cheap.(引導學生回答。)
(3) Do practice in pairs.
   參考句型:A: How much is this/ the...?
             B: It’s $...
             A: On, that’s cheap/ expensive.
  (課件出示標有價格的衣物,兩人對話練習。)
教學資源:課件
設計意圖:由師生對話到生生練習,便于學生理解教學內容。
2. Learn “ How you like this...?”
  (1)T: Look at me. How do you like my ...?(板書句子,理解句子,帶讀句子,指名回答。)
S1: It’s nice.
S2: It’s beautiful.
...
(板書句子It’s nice/...)
T: Thank you. I like it, too.
  (2)利用衣物、學習用品等實物,兩人做對話練習。
     A: How do you like this...?
B: It’s very ...  
(3)指幾個組練習。
設計意圖:借助自己本身的衣著,學習新句型,激發學生的學習興趣。
3. Learn “Let’s talk”
(1)呈現Sarah和媽媽在服裝店的情景。
  T: Sarah and her mother are in a clothes shop. Her mother sees a skirt. She asks Sarah about the skirt. Let’s listen.
(2) Listen to the tape with the questions.
  ①How does Sarah like this skirt?
  ②How much is the skirt?
  ③Is it cheap or expensive?
  (3) 自讀對話。
  (4) 小組討論問題,并指名回答。
(5)Listen to the tape and follow the tape.
(6) Read in roles.
  a. 學生三人一組分角色朗讀。
b. 教師是營業員,女生是媽媽,男生是Sarah,分角色朗讀。
(7)Act the dialogue
  小組
教學資源:課件、錄音機、磁帶
設計意圖:場景圖可以幫助學生理解對話內容。
Step 4 Practice
1. 趣味性活動:高了還是低了?
   一名學生手持一件物品讓其他學生猜價格。
   示例:S1: How much is this...?
         S2: It’s 40 yuan.
         S1: Lower! Lower!
         S3: It’s 20 yuan.
         S1: Higher! Higher!
         S4: It’s 30 yuan.
         S1: Higher.
         S5: It’s 35 yuan.
         S1: Yes.
教學資源:學生自備物品
設計意圖:有效的吸引學生的興趣。
2. Let’s act
(1)出示活動圖,師生對話練習。
   T: How much is the shirt? / How much are the pants?
   S1: It’s10 yuan./ They are 16 yuan.
(2) 小組編對話模擬購物,選擇幾組展示表演。
T: Suppose it will be cold soon. You want some clothes. You have 50 yuan. What three things will you choose?
對話示例:A: Can I help you?
            B: Yes. That scarf is pretty. How much is it?
            A: It’s 10 yuan.
            B: I’ll take it.
            ...
            A: That’s yuan altogether.
   設計意圖:進一步鞏固購物情景中可能用到的核心句型,同時復習衣物類單詞詞匯。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this lesson?
學生自由發言,教師總結。
1.詢問價格可以說:How much is..?
回答It’s $.../...yuan
2.詢問對于某物品的印象,可以說:How do you like ...?
3.描述某件商品,可以說: It’s very...
設計意圖:歸納和整理本節課學習的重點知識,幫助學生理解、記憶和運用。
七、課堂作業
Ⅰ.判斷單詞與圖片是“T”否“F”相符。
    1.               2.                3.               4.


   pants             shirt            shoes             scarf               
        (   )             (   )           (   )             (   )  
Ⅱ. 給下列句子中的畫線部分選擇正確的漢語。
(   )1. The sweater is too expensive.
       A. 也          B. 太           C. 兩個
(   )2. How much is your bag?
A. 多少個      B. 怎么樣       C. 多少錢
(   )3. I have a blue coat. It’s very nice.
A.好的         B. 愉快的       C. 友好的
Ⅲ.問答對對碰。
Ⅰ欄                        Ⅱ欄
   1. Can I help you?                   A. Eighty yuan.
   2. How do you like this dress?          B. It’s pretty.
   3. How much are the gloves?           C. Yes, please.
   4. Is the scarf cheap?                 D. Yes, it’s cheap.
   5. Can I try it on?                    E. Sure.





八、板書設計
               Unit 6 Shopping
B Let’s talk
         How do you like ...?         How much is this/the...?
          你覺得……怎么樣?        多少錢
         It’s very nice/beautiful/...     It’s $.../ ...yuan.      $89≈¥540      
                                  That’s expensive/cheap.
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