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新人教PEP版小學四年級下冊英語《Recycle 1》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-2-17 20:02:12 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
Recycle 1
單元整體分析
本單元是人教版英語四年級下冊復習一單元,圍繞“1~3單元的核心句型”展開話題。
本單元通過不同的場景,復習1~3單元重點字母和字母組合的發音規則,有關學校場所、時間和天氣的單詞以及句型。共三個課時。第一課時包括Read aloud. 和Listen circle and match.兩個版塊。第二課時包括Look , ask and answer和Listen, tick(√) and say.兩個版塊。第三課時包括Read and write. 和 Read and circle 兩個版塊。第一課時Read aloud.版塊通過呈現Sarah和朋友約定去圖書館看服裝秀的故事,讓學生加深記憶,綜合復習1~3單元的核心句型、詞匯及句型。Listen circle and match.版塊是在游戲中復習呈現了1-3單元Let’s spell部分er, ir,
ur, ar, al的發音規則。要求學生聽音,圈出正確的字母組合,尋找匹配的圖片。第二課時Look , ask and answer版塊在活動中復習鞏固1-3單元主要單詞和句型,要求學生閱讀圖片,找到匹配的問句,并根據問句回答問題。Listen, tick(√) and say.本版塊呈是復習第三單元的核心句型:What’s the weather like in Beijing? It’s….通過聽音,打勾的活動了解不同地方的天氣信息。完成天氣表格后進行簡單的描述,復習關于天氣的詞語和句型。第三課時Read and write.  版塊主要復習的內容是含有字母組合ir ,ur, al, ar 的單詞和句子書寫的規則。Read and circle 板塊主要學習的內容是通過閱讀文本,尋找圖文信息圈出不符合的單詞。教材以John 為主人公用第一人稱敘述John 一天的作息活動,讓學生在貼近日常生活中完成有意義的閱讀任務。
在課堂教學中,首先要整體把握本單元教學內容,根據學生學情,把握教學重點和教學難點,然后圍繞本單元主題展開教學設計。充分利用教材已經設定的情境開展活動,幫助學生在合作學習中和任務型學習中正確表達所學句型。同時還要幫助學生學會整理和歸納知識點,引導學生自主學習。
本單元所需要掌握的語音、句型在1~3單元已經學過,學生們有了一定的基礎,但是語言的綜合運用方面學生們還需要掌握。
單元教學目標
1. 知識目標
  ⑴ 能夠聽、說、認讀1~3單元有關學校場所、時間和天氣的單詞
  ⑵ 能夠掌握1~3單元語音版塊重點字母和字母組合的發音規則。
  ⑶ 能夠聽、說、認讀1~3單元的核心句型:
     This is ….
     That is ….
     -- What time is it?
     -- It’s … .
     It’s time for+名詞/ to+動詞.
What’s the weather like in …?
It’s ….
How about …?
It’s… Degrees.
Can I …?
Yes , you can. / No, you can’t.
2. 能力目標
(1)能夠讀出符合發音規則的單詞,并能根據讀音拼寫出符合發音規則的單詞。
(2)能夠在情境中恰當運用句型This is ….  That is …. 對學校場所進行介紹。
(3)能夠在情景中運用句型-- What time is it?  -- It’s … .來詢問時間,并能用句型
     It’s time for+名詞/ to+動詞.來描述該時間段要做什么活動。


(4)能夠在情景中運用句型What’s the weather like in …? It’s …. How about …?
It’s… Degrees.來詢問和描述天氣。Can I …? Yes , you can. / No, you can’t. 來詢問能不
能做什么活動。
3.情感目標
養成愛惜時間的好習慣。
教學重難點
1. 教學重點
(1) 復習1-3單元所學的詞匯和句子
(2) 復習四會單詞 water ,tiger,sister,computer,dinner,girl,bird ,nurse,hamburger ,
    arm,car ,card,ball ,tall,wall。
(3) 復習如何描述學校、時間和天氣。
2. 教學難點
⑴ 能夠讀出符合發音規則的單詞,并能根據讀音拼寫出符合發音規則的單詞。
⑵ 能夠在情境中恰當運用1~3單元核心句型。
⑶ 在描述中正確使用介詞 to 和 for。
教學方法
任務型教學法、合作探究法、情景交際法、愉快教學法、自主探究法。
教學時間
本單元共分三課時教學。
第一課時: Read aloud.  Listen circle and match.
第二課時: Look,ask and answer   Listen, tick(√) and say.
第三課時: Read and write.  Read and circle
知識視窗
有關溫度計量單位華氏和攝氏的區別
溫度的度量值啊 衡量溫度高低 40攝氏度=104華氏度
華氏度F=32+(9/5)乘以攝氏度C
-40F=-40C
0f=32C
37c=98.4F
平常用的  華氏度 =32+攝氏度×1.8
          攝氏度 =(華氏度-32)÷1.8
常見的學校文明用語
1.上下樓梯,有序右行。
  Keep right and in order when using the staircase.
2.輕聲慢步,文明禮貌。
  Speak gently, walk slowly and keep good manners.
3.不沖撞瘋打,不滑行擁堵  
  Be quiet and in order.
4.課間活動,講究文明
  Cultivate civility when doing activities.
5.上下樓梯,注意安全。
  Keep safe when using the staircase.
6.不講粗話不罵人,不亂丟來不亂扔。
  Speak politely and keep clean.
介詞 in 、 on 、 at 表時間的用法
①in時間范圍大(一天以上)表示在某年、某季節、某月、某周、某天和某段時間
   如: in a year在一年中
        in spring 在春季
        in September 在九月
        in a week 在一周中
    泛指在上午,下午,晚上,如:in the morning(afternoon, evening).
                      習慣用法:in the daytime 在白天。
②on指在某一天或某一天的某段時間如:上午,下午,晚上,如:
  on Monday 在周一
  on Monday afternoon 在周一下午
  on March 7th 在3月7日
  on March 7th, 1998. 在1998年3月7日
  on the morning of March 7th, 1998. 在1998年3月7日上午
③at時間最短,一般表示點時間,如at six o’clock, at three thirty.
                    習慣用法:at night, at noon, at this time of year.
  但在中午,在夜晚則用at noon/night
  at 表示某個具體時刻。
  at eight o’clock 在8點鐘
  at this time of the year 在一年中的這個時候
  at the moment 在那一時刻
  at that time 在那時
  注意:在英語中,如果時間名詞前用this, last, next 等修飾時,像這樣的表示,“在某時
”的時間短語前,并不需要任何介詞。
  例如:last month, last week, this year, this week, next year, the next day, the next year
等。

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沙發
 樓主| 發表于 2020-2-17 20:02:34 | 只看該作者
第一課時
課時內容
Read aloud.  Listen circle and match.  
課時分析
本課時是人教版四年級下冊Recycle 1單元第一課時。圍繞“作息時間”的話題展開,主要通過對話和聽力復習1~3單元句型及Let’s spell部分er, ir, ur, ar, al的發音規則。 ,引導學生養成惜時的好習慣,培養學生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心。第一課時是對1~3單元句子的歸納,重點是1~3單元核心句型的靈活運用。
    本課時包括Read aloud和Listen circle and match.  兩個板塊。Read aloud呈現的是Sarah Sarah和朋友約定去圖書館看服裝秀的故事,此情境有趣、易懂,貼近學生的生活,很能激發學生學習的興趣。Listen circle and match. 板塊呈現的是四組聽力選擇和連線題,通過這個活動復習有關發音規則。
    本課時是復習課,詞匯、句子學生都在前面的教材中學過了,有了很好的基礎,所以在本課教學中,重點以學生為主,教師為輔,通過采用聽、說、讀、演等多種活動全面調動學生的積極參與,讓學生在快樂的氛圍中掌握知識。
課時目標
⑴ 能夠聽、說、認讀1~3單元的核心句型:
—What time is it now?
—It’s 3:40.
—Where’s the library?
—It’s on the first floor.
—It’s cold outside.
—It’s windy.等句型
   ⑵ 能夠理解對話大意,能用正確的語音、語調朗讀對話。
  ⑶ 能夠在情景中理解在語境中理解At 4 o’clock. Time to go! Do you have a jacket?
     Let’s go. 等句子的意思,并能正確朗讀。
  ⑷ 能夠鞏固學習1~3單元的語音知識,根據字母組合的發音規則讀單詞。
  ⑸ 能夠根據發音規則將單詞歸類,完成圈圖及連線的任務。
  ⑹ 引導學生養成惜時的好習慣,培養學生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心。
課時重難點
1.重點
⑴ 能夠聽、說、認讀1~3單元的的詞匯及核心句型并能在實際情景中綜合運用。
⑵ 能夠發音規則將單詞歸類,完成圈圖及連線的任務。
2.難點
能夠將所學的語言融為一體,并能在具體的情景中進行應用。
教學準備
   ⑴多媒體課件
   ⑵錄音機和磁帶
   ⑶單詞卡片
教學過程
Step 1 Warm up
1. 播放Let’s do.
   師生邊做動作邊跟唱。
   It’s time for breakfast.
   Let’s drink some milk.
   It’s time for lunch.
   Let’s have some chicken.
   It’s time for dinner.
   Let’s eat some rice.
   It’s time for PE class.
   Let’s jump and run.
   It’s time for English class.
   Let’s read and write.
   It’s time for music class.
   Let’s sing and dance.
2. 播放歌曲,師生跟錄音齊唱。
   設計意圖:通過歌謠、歌曲的運用活躍了課堂氣氛,激發了學生學習的興趣。
Step 2 Lead in
⑴ 師生交流
T:Good morning, everyone.  
Ss:Good morning, teacher.
     T:What time is it now?
Ss: It’s 9:00.
T:What’s the weather like now?
Ss:It’s sunny.
T:Do you have a computer room?
Ss: Yes , we do.
T:Where’s my computer room ?
Ss:It’s on the first  floor.
設計意圖:通過師生問候,復習了1~3單元的核心句型。為下文做了鋪墊。
Step 3 Presentation
1. Read aloud.
(1) Learn the dialogue.
  ① 教學單詞 show
課件播放服裝秀的視頻,介紹說:This is a show. It’s a fashion show.板書:show
  告訴學生 show 是“表演、展覽”的意思。教讀,領讀,跟讀,指名讀,齊讀。
a. Learn part 1(課件展示)
   T: What are they talking about?
Ss: A show.(引導學生說出。并板書句型:We have a show in the library today.
老師講解意思并領讀。)
   T: What time  ?
  Ss : At 4 o’clock. Time to go.(老師引導學生回答并板書)
②Listen to the tape and follow the tape.(聽錄音,跟讀錄音)
b. Learn part 2
①T: What time is it now?
  Ss:It’s 3:40.
②T: What’s the weather like ?
  Ss: It’s cold and windy outside.(引導學生說出。)
③ Do you have a pencil?
  Ss:Yes, I do.        (老師引導學生回答并板書:Do you have jacket?Yes,I do.jacket用紅筆標出老師說明jacket是夾克衫的意思,領讀,自由讀。)
④Listen again and follow the tape.(再次播放錄音一起跟讀)。
c. Learn part 3 and part 4
  ① T: What’s the weather like now?
     Ss: It’s rainy.(引導學生回答)
     T: Where’s the library?
     Ss:It’s on the first floor.
     T:Is the fashion show having?
     Ss:No.
  ③Listen to the tape and follow the tape.
(2) 分角色朗讀
   T: Can you act it out? Who can try?
設計意圖:處理對話從局部到整體,引導學生理解文本。起到了事半功倍的效果。
2. Listen circle and match.
(1)T: We should watch the picture and find their means. Then listen to the tape and circle and
     Match.
(2)Listen to the tape circle and match.
   附聽力材料:
   1.What time is it now? It’s o’clock . Time for art class.
   2.Look at that bird outside the window.It’s so cute.
   3.Time for PE .Let’s play basketball. Where’s the ball?
   4. Ah! The water is hot .Be careful.
(3)核對答案。
   1.ar 2. ir 3.al 4.er
設計意圖:引導學生先看圖,做到心中有數。然后再聽音完成任務,提高聽力的技巧。
Step 4 Presentation
分角色表演本課故事。
兩人一組,練習表演故事。一人扮演Sarah,一人扮演朋友。
(1)請幾組學生表演。
設計意圖:故事表演是兒童喜歡的活動,既鍛煉了學生的語言表達能力,吸引了學生的興趣,又培養了學生團結合作的意識。
Step 5 Summary
T:Boys and girls, Let’s look back this class. What did you learn about this lesson?
Ss: A story.
    字母組合er, ir, ur, ar, al的發音規則。
T:Excellent! Which sentences do you learn today?
Ss: 1~3單元的核心句型及句型
     Time to go!
     Do you have a jacket?
      Let’s go.
七、課堂作業
Ⅰ. 看圖選擇合適的單詞。
   (    )1.
                                 A.  schoolbag         B.school


   (    )2.
                                 A.  lunch         B.dinner


   (    )3.                     
                                 A.  warm         B.cold


   (    )4.
                                 A.  rainy         B.s


(    )5.
                                 A.  hamburger         B.computer


Ⅱ. 選詞填空。
            
   1. Go to the                   . Read a book.
   2. Go to the                   . Play basketball.
   3. Go to the                   . Water the plants.
   4. It’s time for               class. Let’s sing and dance.
   5. It’s time for               class. Let’s read and write.
Ⅲ. 把合適的水果放到合適的籃子里。
   
   
                  

            
答案:
Ⅰ. 1.B 2.B 3.B 4.A 5.B
Ⅱ. 1.D 2.A 3.C 4.E 5.B
Ⅲ. /a:/  arm  car  card  
   /?:/  bird  water  computer
   /?:/  ball   tall    wall

八、板書設計
                        Recycle 1
                            第一課時
         
         show       er --  water , tiger ,  sister,  computer  dinner
                    ir-- girl  bird
                    ur-- nurse hamburger
                    ar -- arm car card
                    al-- tall wall
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板凳
 樓主| 發表于 2020-2-17 20:03:25 | 只看該作者
第二課時
課時內容
Look,ask and answer   Listen, tick(√) and say.
課時分析
本課時是人教版四年級下冊Recycle 1單元第二課時。圍繞 “看圖問答,看圖表說句子”這兩個話題展開,復習鞏固1~3單元核心句型。培養學生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心。
本課時包括Look,ask and answer   Listen, tick(√) and say.  兩個版塊。第一個版塊要求學生閱讀圖片,找到匹配的問句,并根據問句回答問題。第二個版塊主要學習第三單元的核心句型:What’s the weather like in Beijing? I t’s ….通過聽音,打勾的活動了解不同地方的天氣信息,完成天氣表格后進行簡單描述,復習關于天氣的詞語和句型。
本課時是復習課,是對所學知識的查漏補缺。設計教學過程時,要根據學生的學情,把握本課的重點和難點,遵循以學生為主體的原則,通過任務型教學法、合作探究教學法等引導學生自主學習。
課時目標
(1)能夠觀察理解圖片意思并夠根據所給問句進行回答。
(2)能夠聽懂并理解有關天氣的詞語,如:sunny,cloudy,rainy,windy,snowy。
(3)能夠運用句型進行天氣情況的問答,完成信息收集。
(4)培養學生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心。
課時重難點
1.重點
(1)能夠聽說、認、讀、有關天氣的詞語,如:sunny,cloudy,rainy,windy,snowy。
(2)能夠運用句型What’s the weather like in Beijing? I t’s …。進行天氣情況的問答,完成信息收集。
2.難點
能夠觀察理解圖片意思并夠根據所給問句進行回答。。
教學準備
   (1)多媒體課件
   (2)錄音機和磁帶
   (3)掛圖
   (4)獎勵用的卡通貼畫
教學過程
Step 1 Warm up
   1.師生問候
T: Hi, boys and girls.
Ss: Hi, Miss xxx.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: Very well, thanks.
2. Sing a song
T: Now let’s sing a song “It’s twelve o’clock.”
(課件展示歌曲,教師與學生一起拍手唱歌。)
設計意圖:通過師生問候;師生共唱歌曲,拉近了師生間的距離,活躍了課堂氣氛。
Step 2 Lead in
   活動:對對碰游戲
   活動方案: 先做抽讀有關天氣的單詞卡片,然后看天氣圖標說單詞,接著老師把卡片和圖標都分發給學生,然后由老師讀單詞,如 warm ,拿到該單詞的卡片和天氣圖標的學生快速的將單詞和圖標并列貼在黑板上。
   設計意圖:通過活動復習了有關天氣的單詞:cold ,cool ,warm ,hot,sunny,windy,
  cloudy ,snowy ,rainy。為下文做下了鋪墊。
Step 3 Presentation
1. 教學Look,ask and answer.
   ⑴教師以課件呈現教材該活動中跟學校有關的的四幅圖片。與學生們集體觀察圖片并進行問答練習。
    T:What is it?
    Ss:It’s a school.
    T:(教師呈現最后一張天氣圖片提問)What’s the weather like ?
    Ss:It’s cloudy. (根據學生的回答并板書)
    T:(老師引導學生看圖說話。手指一張圖片問)Is this the library?
   Ss:學生之間看圖回答。
⑵ 學生們仔細看圖互相問答,操練句型:“Is this …? Is that…?”(板書句型)進行交流。教師請幾對同桌進行展示。
⑶ 教師請學生再次仔細觀察圖片,進行問答練習:
T:Where is the computer room?(并板書)
Ss:It’s on the second floor.
(叫學生合上教材并回答,如果不能回答,則翻開書本再次進行觀察。如果學生回答正確,教師繼續提問)
T:Where is the art room?
Ss:It’s on the first floor.
(也可一人提問,其余學生搶答。)
⑷ 教師請學生繪制更多的地方,如:canteen 、English teacher’s office 等,學生之間就新增的圖片創編對話問答。
   如: S1:Where is the canteen?
        S2:It’s on the first floor.
        S1:Is this the canteen?
        S2:No, it isn’t. It’s next to the English teacher’s office.
設計意圖:通過引導學生認真觀察圖片回答問題,鍛煉學生的觀察能力和思維能力。
2.教學Listen, tick(√) and say.
   ⑴ 教師帶領學生觀察表格,熟悉表格。認讀表格中的城市名稱。
   ⑵ 教師播放錄音,學生完成練習。
      附聽力材料:Woman: Good afternoon . This is the weather report. Today, it’s snowy in Beijing. In Shanghai it’s cloudy. It’s windy in Harbin and Lhasa. In Sanya it’s sunny, and in Hong Kong it’s rainy. Well ,that’s the weather report for today. Thank you.Goodbye.
   ⑶ 教師再次播放錄音,學生進行自我檢查。
   ⑷ 師生核對答案。教師提問,請學生回答不同城市的不同天氣。
        如:T: What’s the weather like in Shanghai?
            Ss: It’s cloudy.
            ……
   ⑸ 教師鼓勵學生根據城市及天氣,展開合理想象,進行對話創編。
        如:S1: What’s the weather like in Harbin?
            S2:It’s windy . How about Sanya?
           S1:It’s sunny.
      設計意圖:通過師生操練,生生操練的方式,調動了孩子們的積極性,激發學生的學習興趣。達到了預期效果。
     Step 4 Practice
      活動:打電話游戲
       活動方案:教師請學生用手代表電話。設計兩個學生在不同的城市,就不同的天氣情況。模擬打電話溝通信息,增加語言訓練的趣味性。
       S1:What’s the weather like in Hong Kong?
       S2:  It’s rainy. I can’t play football.How about Sanya ?
       S1: It’s sunny. It’s very hot.
       S2:  Shall you go swimming?
       S1:Yes.I want to learn swimming from Jack.
       …
     設計意圖:通過這個活動訓練學生掌握1-3單元的核心句型,綜合運用所學英語知識。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this class?
學生自由說,教師總結。
Ss:  復習了這、那 是不是什么的句型:“Is this …? Is that…?”
復習了功能室的地理位置提問的句型:Where is the + 功能室?
復習了對天氣提問的句型:What’s the weather like in…?
還復習了關于天氣的詞匯:sunny,cloudy,rainy,windy,snowy。
設計意圖:通過師生對話,教師幫助學生總結知識點,便于學生對知識的掌握。
七、課堂作業
Ⅰ. 找出不合群的小兔子。
  (   ) 1. A.                    B.                      C.


(   ) 2. A.                    B.                      C.


  (   ) 3. A.                    B.                      C.


(   ) 4. A.                    B.                      C.

   
(   ) 5. A.                    B.                      C.

Ⅱ. 看信息表,完成句子。
        sunny        cloudy        windy        rainy        snowy        warm        cool
Hainan                        √                √               
Shanghai        √        √                                        √
Tianjin                √                √                √       

  1. -- What’s the weather like in Hainan?
-- It’s             and                  today.
  2.-- Is it sunny and cloudy in Shanghai?
   --                 
   -- Is it warm ?
   --                  
  3. Today it’s             ,             and           in Tianjin.
Ⅲ.問答連連看。
   1. Where is the teachers’ office?          A. Yes, I do
   2. Can I have some chicken?           B. No, it isn’t
   3. What time is it now?                C. It’s on the first floor.
   4. Do you have a story book?           D.Yes, you can.
   5. Is it windy?                       E. It’s eleven forty.
            







八、板書設計
                          Recycle 1
                              第二課時
         What’s the weather like ?
         It’s cloudy.
         Is this …?            Is that…?
         Where is the …?
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地板
 樓主| 發表于 2020-2-17 20:03:29 | 只看該作者
第三課時
一、課時內容
Read and write.  Read and circle
二、課時分析
本課時是人教版四年級下冊Recycle 1單元第三課時。圍繞“作息時間”展開話題,主要通過觀察圖片、閱讀句子復習1~3單元的核心句型和詞匯。激發學生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心。本課時的重點是1~3單元的核心句型的綜合運用。
本課時包括Read and write. 和 Read and circle兩個板塊。Read and write.板塊主要復習含有字母組合ir ,ur, al, ar的單詞和句子書寫的規則。Read and circle板塊主要學習內容是通過閱讀文本,尋找圖文信息圈出不符合的單詞。教材以John為 主人公,用第一人陳敘述John一天的作息活動,讓學生在貼近日常生活的情境中完成有意義的閱讀任務。
本課時是復習課,學生要掌握的詞匯、句型在前面的單元中已經學過,有了一定的基礎,所以在設計教學過程時,通過聽、說、讀、表演等方面全面訓練學生,引導學生自主學習。
三、課時目標
1. 能夠掌握1~3單元字母組合發音規律。
2. 能夠根據句子意義,并能根據意義和發音規則拼寫單詞。
3. 能夠注意句子中首字母需要大寫的規則。
4. 能夠掌握1~3單元核心句型。
5. 能夠理解文本含義,并能夠進行圖文信息匹配,選擇不對稱的信息。
6. 激發學生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心。
四、課時重難點
1. 重點
(1)能夠掌握1~3單元字母組合發音規律。
(2)能夠掌握1~3單元核心句型。
(3)能夠注意句子中首字母需要大寫的規則。
(4)能夠通過閱讀獨立完成任務的活動。
2. 難點
(1)能夠根據句子意義,并能根據意義和發音規則拼寫單詞。
(2)能夠理解文本含義,并能夠進行圖文信息匹配,選擇不對稱的信息。
五、教學準備
⑴ 課件
⑵ 錄音機和磁帶
⑶ 獎勵學生用的卡通貼畫。
六、教學過程
Step 1 Warm up
1. 師生問候
    T: How are you, boys and girls?
   Ss: I’m fine, thanks. And you?
T: Very well, thanks. What’s the weather like today?
S1: It’s sunny/windy…
2. Let’s do
It’s time for breakfast.
Let’s drink some milk.
It’s time for lunch.
Let’s have some chicken.
It’s time for dinner.
Let’s eat some rice.
It’s time for PE class.
Let’s jump and run.
It’s time for English class.
Let’s read and write .
It’s time for music class.
Let’s sing and dance.
(播放課件,師生邊拍手,邊吟誦Let’s do)
   設計意圖:通過Let’s do,既活躍課堂氣氛,又復習已學的詞匯,為下文做準備。
Step 2 Lead in
活動:連環問答
活動方案:教師請出一位學生,讓他用“Can I …?”的句式來發問,如:Can I go outside?
并邊往外走邊問,隨后其他學生與他一起來發問:Can I go outside? .老師突然喊:“stop”
這位學生停在誰的座位旁邊,誰就要起來回答:“Yes,you can .( 或 No, you can’t) 接著交換角色,由回答問題的同學來繞著教室發問。
  設計意圖:通過有趣的活動,讓每一個學生都在積極參與的過程中加深對所學知識的理解、掌握和運用,增強了學生的學習興趣。
Step 3 Presentation
1.教學Read and write.
⑴ 教師播放第一,二,三單元Let’s spell.板塊歌謠錄音。學生邊做動作表演。
⑵ 課件依次出示課本圖片,老師引導學生看圖猜單詞。
⑶ 教師請學生翻開教材,用單詞完成句子。
⑷ 師生核對答案,教師請學生圈出每個句子的大寫字母,提醒學生書寫句子時要注意首字母要大寫。




設計意圖:通過播放歌謠讓學生熟悉學過的單詞,通過引導學生觀察圖片培養了學生觀察能力和思考能力。
2. Read and circle
  ⑴ 師生交談
     T: (老師采用拋球游戲)What’s the weather like today?(學生們邊重復老師的問題邊傳球)
     T: Stop!(老師說完后球傳到誰手里就有誰來回答問題并提出一個新的問題繼續游戲)
     S1: It’s sunny. What time do you get up?
     ……
設計意圖:通過拋球游戲進行問答練習復習了1~3的核心句型,為下文做了鋪墊。
  ⑵ T: Do you want to know when John gets up? (教師導入教材情景)
     Ss: Yes, I do.
     T:(課件出示課本第一幅圖片,老師引導學生認真觀察。)然后提問:
          There is a mistake in the picture. Can you find?
       Ss:  (可以兩人一組討論得出答案并圈出來。)經師生核對引導學生圈出sunny。
        T:  接下來老師繼續依次出示圖片和句子 邊出示邊問:
            There are more mistake on this page. Let’s find them.
         (教師請學生翻開教材,分組討論找出錯誤并圈出單詞。)
    ⑶ 師生核對答案,逐個圈出錯誤單詞。
        
     


⑷ 教師請學生朗讀句子,可在小組內分段進行,每個學生選擇一個場景朗讀。教師提醒學生在朗讀時注意根據意群進行朗讀。
⑸ 改編文本
   學生分組合作,互相選擇一個時間點創編,然后擇優臺前表演。選出優秀的小作家,予以獎勵。
設計意圖:通過看圖找錯,朗讀到最后改編文本,鍛煉了學生的觀察能力,朗讀能力以及語言的運用能力。從而更加深刻地理解文本。
Step 4 Practice
活動:學生作息調查表
PPT課件展示調查表
Time
Name        get up        breakfast        go to school        lunch        go home        dinner        go to bed
                                                       
                                                       
                                                       
                                                       
                                                       
S1: What time do you get up?
S2: It’s six o’clock in the morning.
S1: What time do you have breakfast?
S2: It’s seven fifteen in the morning.
S1: What time do you go to school?
S2:It’s seven thirty.

活動方案:學生六人一組,利用第二單元的核心句型“What time …”及教師提供的表格進行“學生作息”的問卷調查。
設計意圖:通過學生分組對對方作息時間的問答,調動了的學習興趣,也鍛煉了孩子們語言在實際情境中的運用能力。
Step 5 Summary
T:This lesson we review what content?(這節課我們復習了什么內容?)
Ss: 復習了提問某個時間干什么的句型:What time …?
                                    It’s ….
   復習了1~3單元字母組合發音規律:
           字母組合er 在單詞末尾一般發/? / 音
           字母組合ir 和 ur在單詞中發/?:/音
           字母組合 ar 在單詞中發/a:/ 音
           字母組合al 在單詞中發 /?:/ 音
設計意圖:師生總結歸納,便于學生的理解和記憶。
七、課堂作業
Ⅰ.將下列的字母重新排序,組成一個完整的單詞并連線。

1.    gerit                         A.
   

2.   urnes                         B.
   

3.   labl                          C.
     

4.   dirb                          D.
   

5.   iglr                          E.
   

Ⅱ.將圖標與天氣連一連。

  1.                                    A. cloudy   
                              

  2.                                    B.snowy


  3.                                    C.rainy


  4.                                    D.sunny

  
  5.                                    E.windy

Ⅲ.按要求完成句子。
1. It’s snowy today .( 對劃線部分提問)
                                                               
2. It’s seven o’clock. ( 對劃線部分提問)
                                                               
3. Can I sing and dance.(做否定回答)
                                                               
4. It’s on the first floor. ( 對劃線部分提問)
                                                                 
5. Is it cloudy today? (做肯定回答)
                                                                  
            










八、板書設計
                          Recycle 1
                              第三課時
What time is it?
It’s ….
sunny(rainy) ;7:30(8:00) ;Chinese(English) ; second (first) ;
12 o’clock( 6:00) ;sunny(rainy) ; can (can’t)
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