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新人教PEP版小學五年級下冊英語《Unit 3 My school calendar》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-2-17 20:12:01 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
一、單元整體分析
本單元是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書五年級下冊的第三單元。主要圍繞話題My school calendar引出A、B、C三個板塊的內容。A、B部分呈現新知識點,C部分是以講故事形式鞏固或延展知識面。
本單元在內容上學習的主題是校歷,通過Mike與張鵬關于春天里的學校活動的討論以及Oliver和陳潔有關秋季學校活動的對話場景,展示了本單元的重點語言環境,引出了一部分重點詞匯與核心句型,之后又分別呈現十二個月份里的不同活動項目,展示了中西方校園生活的不同特點。   
本單元共分六個課時,A部分包括情景對話、重點詞匯,分為兩個課時,第一課時是為第二課時做鋪墊,第二課時是對第一課時重點知識的提煉、擴充與延展,重點掌握一至六月份的六個單詞和在這六個月份里的校園活動短語,以及重點句型When is Tree Planting Day? It’s in March. B部分包括情景對話、重點短語和閱讀寫作練習等三部分,分為三個課時,第三課時是為第四課時做鋪墊,第四課時是對第三課時重點知識的提煉、擴充與延展,  重點掌握七至十二月的六個月份的六個單詞和這六個月里的校園活動短語,以及重點句型 When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October. I’ll eat mooncakes with my family.第五課時是寫作與檢查等練習,是對所學知識的鞏固與提高。C部分是以講故事形式 加以呈現Zip和Zoom的校歷內容,把講故事與A部分的讀音規則,以及B部分的收集歸類,合并成一個課時,引導學生們的正確讀音規則,培養學生們在學習過程中養成多收集勤歸類的好習慣。
在教學本單元內容時,我準備采用借助網絡資源、自制PPT課件、以及學生們自己制作的詞卡、圖卡、句卡、人物頭飾等輔助教學,通過讓學生多方面參與各種小組游戲活動、搶答、競猜、配音、表演等等,有助于激發學生們濃厚的學習興趣,發揮積極主動性,寓樂于學,爭取達到事半功倍的效果。
二、 單元教學目標
1.知識目標
(1)能聽、說、讀、寫十二個月份的單詞及縮寫形式:January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。能夠在真實語境中靈活運用這十二個單詞,能正確描述十二個月份。
(2)能夠熟練掌握12個節日:New Year’s Day, Tree Planting Day, Easter, May Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day, Teachers’ Day, Mid-Autumn Day, China’s National Day, American Thanksgiving Day, Christmas。
(3)能夠靈活運用五種校歷活動短語:winter vacation, Easter party, sports meet, singing contest, school trip。
(4)能夠聽、說、讀、寫句型:When is Tree Planting Day? It’s in May. When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October. I’ll eat mooncakes with my family.能夠在真實語境中,正確運用重點句型,詢問并回答有關學校活動舉行的月份等內容。
2.能力目標
(1)能夠使用正確的語音、語調、意群朗讀對話并能進行角色表演。
(2)能夠掌握字母組合ch 、 sh的發音規則,能讀出符合ch、sh發音規則的單詞,能根據單詞發音品寫出符合ch、sh發音規則的單詞。
3.情感目標
能夠了解校歷上一年12個月中豐富多彩的活動。能夠了解西方節假日的文化生活。
三、教學重難點
1.教學重點
(1)能聽、說、讀、寫十二個月份的單詞及縮寫形式
(2)能夠聽、說、讀、寫句型:When is Tree Planting Day? It’s in May. When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October. I’ll eat mooncakes with my family.
2.教學難點
(1)能夠熟練掌握12個節日:New Year’s Day, Tree Planting Day, Easter, May Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day, Teachers’ Day, Mid-Autumn Day, China’s National Day, American Thanksgiving Day, Christmas。
(2)能夠靈活運用五種校歷活動短語:winter vacation, Easter party, sports meet, singing contest, school trip。
四、教學方法
充分運用多媒體進行教學活動,鼓勵學生小組合作,積極參與競猜、搶答活動,豐富多彩的游戲活動,對話表演,配音,自編自演等等,讓學生們感受到輕松的學習氛圍,自娛自樂,寓學于樂,把復雜的知識簡單化、明了化,讓學生們更容易接受,更容易消化,最終完成教學任務。
五、教學時間
本單元共分六個課時。
第一課時 Main scene   A. Let’s try   Let’s talk  write and talk
第二課時 A.Let’s learn  Read an say  
第三課時 B. Let’s try  Let’s talk   What will you do for your mum on Mother’s Day?
第四課時 B. Let’s learn  Ask and write
第五課時 B. Read and write  Read and tick or cross.  Let’s check
第六課時 A. Let’s spell  B.Let’s wrap it up  C.Story time
六、知識拓展
用英語表達中國的節日
(一)陽歷節日
1月1日元旦  New Year’s Day
3月8日婦女節  Women’s Day
3月12日植樹節 Tree Planting Day
4月5日清明節 Tomb-sweeping Day  
5月1日勞動節 May Day
5月4日中國青年節Chinese Youth Day
6月1日 兒童節 Children’s Day
7月1日中國GCD誕生日 Anniversary of the Founding of the Chinese Communist Party
8月1日中國人民解放軍建軍節 Army Day
9月10日教師節Teachers’ Day
10月1日國慶節 National Day  
(二)農歷節日
農歷正月初一春節 the Spring Festival
農歷正月十五元宵節 the Lantern Festival
農歷五月初五端午節 the Dragon-Boat Festival
農歷七月初七乞巧節 中國情人節 Double-Seventh Day
農歷八月十五中秋節 the Mid-Autumn Festival
農歷九月初九重陽節 the Double Ninth Festival
農歷臘月初八臘八節 the laba Rice Porridge Festival

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 樓主| 發表于 2020-2-17 20:12:12 | 只看該作者
第一課時

一、課時內容
教科書Unit 3 My school calendar 第24頁:A. Let’s try    Let’s talk   Write and talk
二、課時分析
本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書五年級下冊的第三單元第一課時,圍繞“My school calendar”這個話題展開內容。包括Let’s try,Let’s talk和write and talk三個板塊。
Let’s try是聽力訓練,通過聽力訓練,可以了解到下一周學校將要舉行一次運動會,張鵬將要參見賽跑比賽,他寫了一封邀請函,邀請自己的爸爸、媽媽來學校觀看,是為學習Let’s talk部分做鋪墊的。
Let’s talk是圍繞本單元的總話題My school calendar展開的第一個對話場景,即張鵬與Mike談論有關學校里春季活動項目的對話,包括運動會和復活節聯歡會,以及學校郊游活動等內容。呈現了When is the party?的句型,通過張鵬詢問Mike和Wu Yifan有關每個活動項目的安排時間等對話內容,可以了解到運動會和復活節聯歡會是在四月里舉行,學校郊游活動則是在五月里實行。可以發現孩子們在學校里的生活將會是豐富多彩的。通過學習對話內容,能夠引導學生們最找自己在現實學校里的活動內容,使學生們感受到西方國家學校里的活動項目與自己學校里的活動內容得異同,既有相同的運動會,又有不同的復活節聯歡會和學校郊游。誘發學生們想進一步了解西方國家的小學生們的復活節聯歡會和學校郊游的濃厚興趣,鼓勵學生積極參與交流活動,從交流活動中能夠采集到更多趣味信息。
Write and talk是有關對話的專項訓練,在這個環節里,學生們根據自己在學校里的實際活動時間安排進行歸類,匯總出四月份與五月份的活動項目,然后與同伴進行對話交流,用以鞏固對核心句型When is the singing contest?運用的熟練程度。
本課時是整個單元的首課時,在本單元中起引領與鋪墊作用,重點掌握When is the party / singing contest?的問答句型和sports meet, Easter party, school trip等三個短語。對話中呈現了兩個詢問時間的特殊疑問句,即When is the party? 和When is that?,通過對話活動展示,學生們可以了解到特殊疑問詞when是對時間狀語進行提問的,回答時一定注意把時間介紹清楚,對這個語言環境的學習情況的好壞,直接影響到第二課時學生們將要學習的詞匯運用,因此,學好該對話形式,為學生們拓展運用奠定基礎。
五年級的學生,有著三、四年級的學習英語的經歷,具備一定的語言感知能力,有了一定程度的厚實基礎,因此我準備充分利用多媒體,多次呈現不同學校活動圖片,讓孩子們盡享眼福,反復訓練有關學校活動時間安排的問答活動。讓學生們參與多重游戲活動,刺激學生們的多個感官,更多感受運用核心句型的語言環境與交際的魅力。
三、課時目標
1.能夠正確聽、說、認讀和運用詞匯及短語,例如:March,April,May,sports meet,Easter party,school trip,singing contest等。
2.能夠正確聽寫認讀及運用核心句型,例如:When is the party? It’s in April. When is the singing contest? It’s usually in May.靈活運用句型進行詢問他人活動的時間,并作出正確回答。
3.能夠聽懂、會說、會表演對話情景,能在真是語境中運用所學句型完成問答交流活動。
4.能夠提高學生們的口語表達能力,培養學生們的自編自演的自信心和創作能力。
四、課時重難點
1.重點
(1)掌握重點詞匯和重點句型,并能在實際語境中正確運用。
(2)能夠給多媒體動畫做配音;能夠脫稿表演情景對話。
2.難點
(1)能夠脫稿表演情景對話。
(2)提高學生們的口語表達能力,培養學生們的自編自演的自信心和創作能力。
五、教學準備
教師準備資源網絡共享課件,自制PPT課件,詞卡,學生自制頭飾。
六、教學過程
1.課前熱身
(1)師生問候
T:Good morning, boys and girls.
Ss:Good morning, Miss Zhang.
T:T: How are you?
Ss: I’m fine, thanks. And you?
T: Very well, thanks. Which season do you like best?
Ss: I like spring best.
T: Why?
Ss: Because I can go on a picnic in spring.
設計意圖:師生對話活躍了課堂,使學生快速的進入學習。
2.導入
活動:開火車
   教師展示本冊第二單元B Let’s learn 中的圖片。請學生用開火車的游戲的形式朗讀該部分的詞組:go on a picnic , go swimming, pick apples, make a snowman 等,然后提供四季名稱,請同學們快速找出不同季節中可以做的事情,并說句子。如:I can pick apples in fall.
設計意圖:復習學過的動詞詞組和描寫四季能做什么的句型為下面的學習新知做了鋪墊。
3. 新課呈現
(1)教學Let’s try .
①師生共同觀察Let’s try 的內容,再猜一猜聽力內容大致意思。
     T: What’s this?
    Ss 引導學生理解這是一則邀請函)  It’s an invitation.
     T:What is the invitation about?
    Ss引導學生回答)To ask parents to come to the sports meet next Friday.
       (教師板書:sports meet 并引導這個學生理解這個詞組并帶讀)
② 播放 Let’s try .的錄音,請學生完成聽音選擇練習。
       附:Let’s try聽力材料
          Who will go to sports meet next week? Listen and tick.
                 Mike:What’s that, Zgang Peng?
           Zhang Peng:It’s an invitation for my mum and dad.
                 Mike:What for?
           Zhang Peng:For the sports meet next week. I will run.
                 Mike:I see. Good luck!
           Zhang Peng:Thank you.
     ③再聽一遍錄音, 師生校對答案。
       T:Whose parents will come to the sports meet?
        Ss: (學生根據錄音回答)ZhangPeng’s parents.
      答案:Zhang Peng’s parents.
設計意圖:Let’s try一般放在Let’s talk教學之前,可以檢測學生對即將要學的核心句型的理解程度。教師通過師生觀察PPT課件Let’s try圖畫后交流問答,從而理解這是一個邀請函,并理解邀請函的意思,這時播放錄音,學生聽得認真仔細,效果極佳。
(2)教學Let’s talk.
①教學詞組sports meet ,Easter party,  school trip.  April
   T: ( 教師課件展示Let’s talk. 提問)What do Mike and ZhangPeng talk about?
       Ss:( 逐個呈現相應詞組圖片。引導學生理解這些詞組的意義 教師板書:sports  
          meet , Easter party,  school trip. ,并帶讀。 引導學生回答)
          They talk about the sports meet, the Easter party and the school trip.
       T:(教師繼續追問)When is the sports meet? (板書該句型)
      Ss: It’s in spring.
       T:Yes, it’s in spring.But which month?
      Ss: (課件展示四月的詞卡并帶讀,引導學生回答)It’s in April. (教師板書該句型,并重
         點帶讀April)
設計意圖:通過課件展示激發了孩子們的學習興趣,師生對話使學生在愉快的輕松地環境下接受新知。
②教學When is …? It’s in ….
  A、T: (引導說)The sports meet is in April. But how about the Easter party and the school
        trip.(課件展示對話圖片,請學生帶著剛才的兩個問題找答案。)(老師邊板書邊
        問)When is the Easter party?
         Ss: (引導學生回答)It’s in April.
          T: When is the school trip?
         Ss:(課件展示五月的詞卡并帶讀,引導學生回答) It’s in May.(根據學生的回答并
             板書。并重點帶讀May)
      B、教師播放Let’s talk 錄音,請學生們根據對話內容完成表格。
      C、教師再次播放Let’s talk 錄音,請學生逐句進行跟讀。跟讀過程中,提示學生注意語音、語調。強調具體某個月前使用介詞in.
      D、角色扮演。
         a .老師扮演張鵬,學生扮演邁克;
         b..老師扮演邁克,學生扮演張鵬;
         c.女生扮演張鵬,男生扮演邁克;
         d.女生扮演邁克,男生扮演張鵬。
設計意圖:學生們最喜歡做游戲,尤其是扮演角色,通過學生最喜歡的游戲,把課本內容演變為劇本,讓孩子們盡情展示自我表演技能,是孩子們樂此不彼的事情,這種寓學于樂,是學生們最渴望接受的學習方式,因此,事半功倍,勢在必得。
(3)教學Write and talk
     ①課件出示Write and talk的圖片,并引導學生完成任務單的填寫,完成后分組兩兩相互根據句型進行對話,如:
   S1: When is the singing contest?
   S2: It’s in May.
   S1:When is the sports meet ?
   S2:It’s in April.
      …
設計意圖:通過觀看圖片生生對話,操練了本課時的核心句型。
4.操練
活動:創編對話
  課件展示學校校歷,請學生找一找每月的活動項目。然后請學生創編新對話。
   如: S1: We have a few fun things in spring. We have sports meet and singing contest.
        S2: When is sports meet.
        S1: It’s in April .We have Tree Planting Day.
        S2:When is singing contest.
        S1: It’s in May.
        老師然后挖空語言框架,請將對話中的人物進行替換繼續對話。
設計意圖:通過挖空語言框架來創編對話不僅增添了游戲的趣味性更增加了學生們的學習興趣,從而掌握本課時的核心句型。
5.課堂小結
    T: What did you learn about this lesson?
   Ss:學生自由說,教師總結。
    關于動作的動詞短語:sports meet ,Easter party,  school trip.  April
  關于月份的單詞:April ;  May.
  T:Excellent! Which new sentences do you learn today?
  Ss: When is …? It’s in ….
設計意圖:鼓勵學生積極發言,幫助學生整理,明確重點和難點。
七、課堂作業
Ⅰ.補全單詞并連線。
   1. Ap         l              A.宴會
   2.M    y                    B.旅行
   3.t       p                  C.五月
   4. sp     ts                  D.四月
   5.p       ty                 E.體育活動
Ⅱ.單選題。
(       )1. When        the party?
              A.are         B. is        C./
(       )2. We have         Easter party.
              A.the        B. a        C.an
(       )3. It’s cool        May in Beijing.
              A.on          B.in         C./
(       )4.I usually stay at home         Saturday.
             A.in           B.at            C.on
(       )5. -- Which season do you like?
              --              .
             A.spring           B.Monday       C.school trip
Ⅲ. 連詞成句。
   1.


                                                                     
   2.



                                                                           
   3.


      
                                                                       
答案:Ⅰ. 1.ri -- D  2. a -- C  3. ri -- B  4. or -- E  5. ar --A
Ⅱ.1.B 2.C 3.B 4.C 5.A
Ⅲ. 1.When is the school trip ?
   2. We have a Chinese test in May.
   3.After the singing contest.

八、板書設計
       Unit 3  My school calendar
     第一課時
                       When is the sports meet?
                           It’s in April.
                           When is the school trip?
                            It’s in May.
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 樓主| 發表于 2020-2-17 20:12:28 | 只看該作者
第二課時

一、課時內容
教科書Unit 3 My school calendar 第25頁:A.Let’s learn  Read an say
二、課時分析
本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書五年級下冊的第三單元第二課時,圍繞“My school calendar”這個話題展開內容。包括A.Let’s learn  Read an say 兩個板塊。
Let’s learn是圍繞本單元的總話題My school calendar展開,教材通過Mike和ZhangPeng
對校歷前六個月活動的討論,呈現了六個有關月份的單詞:January ; February ; March ; April
May; June.和某個月份里的節日詞組。
    Read an say 用于操練A Let’s learn 板塊的六個月份的名稱。通過判斷正誤,討論不同月份中要慶祝的節日,進一步強化單詞的音、形、義匹配訓練,并滲透跨文化內容的知識。
誘發學生們想進一步了解西方國家的小學生們的復活節聯歡會和學校郊游的濃厚興趣,鼓勵學生積極參與交流活動,從交流活動中能夠采集到更多趣味信息。
本課時是整個單元的第二課時,在本單元中起鋪墊作用,重點掌握When is Tree Planting day?  It is in March …句型和January ; February ; March ; April;May; June.六個有關月份的單詞。通過各個活動展示,學生們可以正確的運用學習的詞匯。
五年級的學生,有著三、四年級的學習英語的經歷,具備一定的語言感知能力,有了一定程度的厚實基礎,因此我準備充分利用多媒體,多次呈現不同學校活動圖片,讓孩子們盡享眼福,反復訓練有關學校活動時間安排的問答活動。讓學生們參與多重游戲活動,刺激學生們的多個感官,更多感受運用六個有關月份的單詞。
三、課時目標
1.能夠聽、說、認、讀6個月份的名稱,并能書寫其縮寫格式。
2.能夠在語境中正確的運用6個月份。
3.能夠就6個月份進行四季劃分。
4.能夠使用句型:When is Tree Planting day?  It is in March …
5.能夠根據實際情況判斷句子正誤并進行相應的修改。
6.能夠聽懂、會說、會表演對話情景,能在真實語境中運用所學句型完成問答交流活動。
四、課時重難點
1.重點
(1)掌握重點詞匯和重點句型,并能在實際語境中正確運用。
(2)逐步學會聽、說、讀、寫單詞或詞組Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation。
2.難點
(1)能夠掌握January和 February的正確發音。
(2)能夠根據實際情況判斷句子正誤并進行相應的修改。
五、教學準備
自制PPT課件,單詞卡片,相應的教學圖片
六、教學過程
1.課前熱身
師生問候
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T:It’s time for our English class.
Ss:Great.
設計意圖:通過師生對話活躍課堂引起學生學習興趣。
2.導入
(1)T: Now I have some word cards. Let’s read.
活動:抽讀單詞
老師展示sports meet ,Easter party,  school trip.  April ,May及關于星期的幾個單詞卡,叫學生上臺抽讀并領讀單詞,老師注意正音。
(2)T:When do you get up on Monday?
     Ss: I get up at six o’clock.
     T:What do you do on Mondays?
     Ss: I have English class,Chinese class
     …
   設計意圖:此操練形式復習和鞏固了上節課所學的詞匯。為下面學習新知做了鋪墊。
3. 新課呈現
(1)教學Let’s learn
①接上面的游戲老師總結引導說:
  T: Yes, I usually you get up at six o’clock and then go to school for classes, But this week our sports meet is coming. When is the sports meet? (板書句型:When is…?)
Ss: It’s on Friday.
T引導學生從星期到月份)Yes,  it’s on Friday, this week. But which month is it now?
Ss: (引導學生回答)April (并板書It’s April. 重點領讀:April)
②教師在課件中呈現學校的校歷的前六個月,請學生觀察校歷,找出自己喜歡的事情,并說說這些事都發生在哪個月份,如:I like school trip.It’s in May. 在學生回答的過程中,教師依次呈現六個月份的生詞及其縮寫,并補充板書領讀,采用大小聲操練單詞。(注意對January 和February的拆音教學和強化。)
③ 對話內容呈現。教師請學生打開課本A Let’s learn板塊,播放錄音,學生反復模仿跟讀單詞和句子。
④ 課件呈現一張沒有月份只有活動的校歷,讓同學們回憶A Let’s learn板塊中的內容,兩人一組進行對話練習。如:
   T老師示范)When is winter vacation best?
   Ss: It’s in January and February.
設計意圖:通過課件展示圖中的英語,學校的校歷等,能引領學生關注身邊的英語,從而讓學生明白核心句型及詞匯運用的語境,從而完成交流。
(2)教學read and say
  ① 課件展示read and say的句子,請自告奮勇的閱讀句子并翻譯意思,老師與學生共同校正。
  ② 根據以前學過的知識及自己的文化知識判斷句子、修改錯誤的月份。然后每兩人一組利用句型When is …? It’s in …進行對話校對。如:
   S1:  When is the Planting Day ?
   S2:  It’s in March.
  所以第一個是錯誤的。
  答案:× × √ √ ×
設計意圖:讓學生先審題再做題,養成良好的做題習慣,做題之后提問學生,針對個別后進生進而考察全班學生是否能夠理解題目。
4.操練
活動:脫口而出
每兩人一組利用手中的課文中提到過得節日和事件的詞卡,一人展示詞卡并說出詞組,另一個學生要快速說出對應的月份,老師在講臺上計時,比一比1分鐘內哪組說的又快又準確。
選出優勝組。
如:S1:Father’s day
    S2: June
設計意圖:小組合作學習有利于學生積極參與課堂活動,并開動腦筋。此活動也提高了孩子們的競爭意識,以及深切感受到生活中的英語。
5.課堂小結
T:Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss:January ; February ; March ; April;May; June.和某個月份里的節日詞組。
T:Excellent! Which new sentences do you learn today?
Ss:--When is Tree Planting Day?
-- It’s in March.
設計意圖:幫助學生整理知識點,便于學生的理解和記憶。
七、課堂作業
Ⅰ. 英漢連連看。
1. Easter party                  A.勞動節
2. Winter vacation               B.植樹節
3.Tree Planting Day              C.復活節
4. School trip                   D.寒假
5.May Day                     E.學校旅行
Ⅱ.選出不合群的小兔子。
  
   (   ) 1.    A.                   B.                  C.

   
   (   ) 2.   A.                    B.                  C.

   
   (   ) 3.   A.                     B.                  C.

   (   ) 4.   A.                    B.                    C.


   (   ) 5.   A.                    B.                  C.


Ⅲ. 判斷下面句子是否正確。
    (      ) 1. Father’s Day is in May.
(      ) 2.Tree Planting Day is in May.
(      ) 3. Easter party is in April.
(      ) 4.Children’s Day is in February.
(      )5. May Day is in March.

答案:
Ⅰ. 1--C  2--D  3--B  4--E   5--A  
Ⅱ. 1.B  2.C  3.B   4.C    5. C
Ⅲ. 1.× 2× 3.√  4.×  5.×

八、板書設計
Unit 3 My school calendar
第二課時
When is tree planting day??           It is in March
January  縮寫 ?Jan.      February 縮寫  Feb.
March   縮寫  Mar.     April  縮寫    Apr.
May     縮寫  May     June  縮寫    Jun.
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 樓主| 發表于 2020-2-17 20:12:41 | 只看該作者
第三課時

一、課時內容
教科書Unit 3 My school calendar 第27頁:B. Let’s try  Let’s talk   What will you do for your mum on Mother’s Day?
二、課時分析
   本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書五年級下冊的第三單元第三課時,圍繞“My school calendar”這個話題展開內容。包括B. Let’s try  Let’s talk   What will you do for your mum on Mother’s Day?兩個板塊。
   Let’s try是聽力活動,旨在引出本單元的一個話題-----生日。學生通過觀察圖片,了解圖片和文字信息,然后聽錄音,再根據錄音內容完成勾選正確答案的任務。
   Let’s talk板塊是通過Oliver 和陳杰討論秋游的情景,介紹秋游的時間以及秋游將要去的地方,讓學生感知核心句型:When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.的語義及語用情景。
   Let’s try一般放在 Let’s talk的教學之前,情景上自然過渡到對話教學部分,還可以檢測學生對即將要學的核心句型的理解程度。
三、課時目標
1.能夠根據圖文提示預測聽力內容,聽錄音完成練習。
2.能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意。
3.能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話,并能進行角色表演。
4.能夠在情境中運用句型When is the trip this year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.詢問并回答有關學校活動舉行的月份的內容。
5.能夠在語境中理解新詞匯 the great Wall的意思,并能正確的發音。
四、課時重難點
1.重點
(1)能夠在情境中運用句型When is the trip this year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.詢問并回答有關學校活動舉行的月份的內容。
(2)能夠根據圖文提示預測聽力內容,聽錄音完成練習。
2.難點
(1)能夠在情境中運用句型When is the trip this year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.詢問并回答有關學校活動舉行的月份的內容。
(2)區別o 在單詞October中的不同發音。
五、教學準備
教師準備資源網絡共享課件,自制PPT課件,詞卡,學生自制頭飾, ?錄音機及磁帶
六、教學過程
1.課前熱身
  師生問候
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr/Ms...
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: It’s time for English. Are you ready?
Ss: Yes, we are ready.
設計意圖:充分調動學生的積極性,為學習Let’s talk做準備。
2.導入
活動:搶讀單詞
老師課件展示part A中的關于月份的單詞及有關活動事件的詞組,由同學們搶讀,然后由學生用“When is …? It’s in …”說句子。
設計意圖:此環節不僅復習了舊知還為接下來學習核心句型做了鋪墊。
3. 新課呈現
(1)教學Let’s try
   ① 教師示范讀問題:What will Oliver have? (講解這是一個一般將來時的句子,它表示將要去做的事情,will 是將要的意思,)引導學生理解問題的意思。再與學生一起觀察右邊的圖片及兩個選項,讓學生猜一猜聽力的內容。教師將學生的猜測結果板書在黑板上。
   ② 播放對話錄音,根據錄音內容勾出正確的答案。
     附:Let’s try聽力材料
       What will Oliver have? Listen and tick.
      Oliver: Today is my birthday.
      Chen Jie : Really?
      Oliver: Thanks.
      Chen Jie : What will you do today?
      Oliver: I will have a party . Please come.
      Chen Jie : I will.
   ③ 請學生再聽一遍錄音并校對。
        T:What will Oliver have?
        Ss學生根據錄音內容回答)A birthday party
  設計意圖:Let’s try一般放在Let’s talk教學之前,可以檢測學生對即將要學的核心句型的理解程度。教師通過師生觀察PPT課件Let’s try圖畫后猜測回答,激活學生已有的知識經驗,激發學生聽力能力。
(2)教學Let’s talk
     ①教學單詞 colours
       (課件展示多彩的秋天)老師邊展示邊說:
        Autumn is my favourite season. Because I really like the colours.(老師展示各種多彩的圖片如鮮花,彩紙等等,邊展示邊說單詞 :colours 引導學生明白colours的意思,然后領讀單詞。
  設計意圖:通過各種實物圖片來展示詞卡,是枯燥的單詞學習變得生動有趣,更利于學生掌握理解。
     ② 教學句型 When is the trip this year? It’s in October.
       T: (教師課件呈現自己參加學校旅游的情景問:)Look at the picture.What do I do?
       Ss:You have a school trip.
       T 教師繼續追問:) But do you know when is the trip this year ?Can you guess?
       Ss: It’s in May.
       T:(學生猜了幾次后)教師引導說:Maybe you can ask me?
       Ss: When is the trip this year?     
        T: It’s October. 板書該句型,拼讀并教學單詞October 區別o 在單詞October中的不同發音.
③ 教學句型:We’ll go to the Great Wall.
T:(  教師課件出示自己旅游的圖片,說到:) Look at these picture. Do you know where I
went last year?
Ss: 引導學生觀察圖片,猜測地點并回答。
      T: ( 然后老師課件呈現萬里長城的圖片,引導說:)This year we’ll go to the Great Wall.并補充板書,用彩筆書寫we’ll 。教師帶讀句子,強調we’ll 的發音。接著追問:Where is the Great Wall?
     Ss:It’s in Beijing.
④ 教師播放Let’s  talk錄音,學生聽錄音,思考:
   Which season does Oliver  like?
   When is the school  trip?
   根據課文對話校對答案,檢驗學生對對話的理解。
設計意圖:此環節是對Let’s talk 部分的學習,讓學生熟練掌握句型When is ...的用法及一般將來時的句型的運用。
⑤教師課件出示Let’s talk 部分,學生分角色朗讀。
         a .老師扮演Oliver,學生扮演陳杰;
         b..老師扮演陳杰,學生扮演Oliver;
         c.女生扮演Oliver,男生扮演陳杰;
         d.女生扮演陳杰,男生扮演Oliver。
⑥教學句型:What will you do for your mother on the Mother’s Day?
   創設情境,質疑學生與學生展開對話:
T: When is  the Mother’s  Day?
Ss:It’s in may.
T: 母親節快到了,What will you do for your mother on the Mother’s Day?
Ss: I will…
設計意圖:此環節是對Let’s talk 部分的鞏固,讓學生更好地、靈活地運用所學語言。
4.操練
活動:校園生活齊齊看
活動方案: 教師呈現一張四月和十月校園生活的圖表。請學生根據表格內容,進行同桌對話練習。
  T:We have other things in October. What are they?
  Ss: The school trip , the writing contest, and China’s National Day.
  T: Yes,look at the table ,and talk about these two months with your deskmate.
April(Apr.)        sports meet
Easter party

October(Oct.)        school trip
China’s National Day
wring  contest.









  如: S1: Which season do you like?
       S2: I like spring.
       S1: Why?
       S2:Because I like sports meet.
     S1: When is the sports meet?
     S2: It’s in April.
     S1: What will you do on the sports meet?
     S2: I will play football.
     …
設計意圖:此環節是繼續對Let’s talk部分的鞏固,讓學生更好地將所學新單詞靈活地運用于所學句型中。
5.課堂小結
T:Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss: Colours, and October.
T: Excellent! Which new sentences do you learn today?
Ss:When is the trip this year?
It’s in October.
We’ll go to the Great Wall.
設計意圖:幫助學生整理知識點,便于學生的理解和記憶。
七、課堂作業
Ⅰ.連連看。
   1. make a card                 A. 給她唱歌
   2. write her a letter             B. 給她講故事
   3. sing to her                  C.制作卡片
   4.play the pipa for her           D.給她寫信
   5.tell to her                   E. 給她彈琵琶
Ⅱ.單選題。
  (   )1. Summer is           favourite season.
        A. he            B. his             C.him
  (   ) 2.        is your birthday?
        A.When             B.What         C.Which
  (   ) 3. My birthday is              May.
        A.in               B.on            C.at
  (   )4. -- What will you do on Children’s Day?
        -- I         sing to them.
        A. am             B. /           C. will   
  (   )5.          will you have on your birthday?
        A.Where             B.What         C.Which
Ⅲ.給下列的句子排序,組成正確的對話。
   (     )  Sure .  
   (     )  Excuse me, Can you ask you a question?
   (     )  Which season do you like best?
   (     )  When is the school trip?
   (     )  I like spring. I really like school trip
   (     )  It’s in May.
答案:
Ⅰ. 1--C 2--D 3--A  4--C 5--B
Ⅱ. 1.B 2.A 3.A 4.C 5.B
Ⅲ.2 ;1; 3,5; 4; 6


八、板書設計
Unit 3 My school calendar
第三課時
                                 
                                   colours
When is the trip this year?
                         It’s in October.
                         We’ll go to the Great Wall.
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5#
 樓主| 發表于 2020-2-17 20:12:54 | 只看該作者
第四課時

一、課時內容
教科書Unit 3 My school calendar 第28頁:B. Let’s learn  Ask and write
二、課時分析
   本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書五年級下冊的第三單元第四課時,圍繞“My school calendar”這個話題展開內容。包括B.B. Let’s learn  Ask and write兩個板塊。
  B. Let’s learn板塊通過Oliver 和陳杰對中西方節日和活動的討論呈現月份單詞:July ,August ;September ; October ; November ; December的詞形及意義。
  Ask and write板塊則是用于幫助學生練習鞏固 B. Let’s learn板塊的詞匯,要求學生能夠聽,說,讀, 寫B部分Let’s learn 中的不同的節日名稱,并根據節日填寫相應的月份。將句子補充完整。練習時教師可拓寬內容,增加更多例句與更多的節日和月份進行配對。
   Ask and write板塊我在設計課時時把它放到了. Let’s learn之后加以運用。來進行語言的鞏固和訓練。
   在五年級下冊Unit2中,學生已經學習過季節類單詞,本單元前四課時已學習了部分月份類單詞并初步學習了如何詢問并回答某個活動在哪個季節(月份)舉行,本節課將在繼續學習一些月份類單詞的基礎上,進一步學習如何詢問并回答有關學校活動舉行的月份及內容。
三、課時目標
1.能夠聽、說、讀、寫July ,August ;September ; October ; November ; December六個月份名稱的單詞。
2.能夠在語境中正確的運用六個月份單詞。
3.能夠根據實際情況在句子中填充合適的單詞并進行描述。
4.掌握句型When is...?It’s in...并在情景中熟練應用。
5. 能夠運用句型I’ll …完成句型操練活動。
四、課時重難點
1.重點
(1)能夠聽、說、讀單詞July,August,September,October,November,December及其縮寫。
(2)掌握句型When is...?It’s in...并在情景中熟練應用。
(3)能夠運用句型I’ll …完成句型操練活動。
2.難點
(1)能夠在語境中正確的運用六個月份單詞。
(2)October,?November,?December發音較難;了解常見的節日和活動所在的月份?。(此難點為預設難點,教師可根據班里實際情況調整)
五、教學準備
教師準備資源網絡共享課件,標有1-6月英文單詞的大轉盤,自制PPT課件,詞卡,?錄音機及磁帶 ,用于獎勵的卡通小貼畫。
六、教學過程
1.課前熱身
  師生問候
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr/Ms...
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: It’s time for English. Are you ready?
Ss: Yes, we are ready.
T:?Now, I will ask you some questions.
Ss:Yes.
T: When?is?Children’s?Day??
Ss:?It’s?in?….?
T:?When?is?your?birthday??
Ss:?It’s?in?….?I’ll?have a birthday party.
設計意圖:充分調動學生的積極性,通過問答既復習了與本課相關的詞匯,為學習新的詞匯做準備。同時也活躍了課堂氣氛,激發學生學習的熱情,為學習Let’s talk做準備。
2.導入
游戲“大轉盤”復習月份單詞:?
教師出示標有1-6月英文單詞的大轉盤,轉動指針,指針停止時與學生進行問答練習。如:T: Which?month?is?it??
Ss:  It’s?January/February/?….?
設計意圖:此活動復習了1-6月份的單詞名稱,為學習新知識做了很好的鋪墊。
3. 新課呈現
(1)教學B. Let’s learn
① 教學單詞July ,August
   教師課件展示第二單元夏季單詞圖片與學生進行自由問答:
   T:Which season do you like best?
   S1:(引導學生回答) I like summer best.
   T:What do you usually do in summer?
   S1: I usually go swimming in summer.
   T: I like summer , too. We have summer vacation in summer. But when is summer? Which month?
  Ss: 提示讓學生用漢語回答: 六月、七月、八月
T: Yes, It’s in June , July , August. These three months are summer.
老師邊說邊板書 July , August 把它們的縮寫形式寫在旁邊。帶讀并引導學生認讀單詞。然后在July , August 下面板書summer vacation 講解意思并引導學生認讀。
設計意圖:通過展示圖片師生看圖交流不僅增加了孩子們的學習興趣,更讓學生們一目了然單詞的運用語境起到了很好的效果。
② 教學單詞 September , October , November
T:After summer vacation. autumn will come. In autumn, What will you do?
S2課件展示學校旅游的圖片引導學生回答)I’ll have a school trip.
T: 課件展示中秋節;國慶節;感恩節圖片老師邊展示邊說:In autumn , there are some festival. Do you know what they are?
Ss: 學生根據圖片用漢語回答。根據學生的回答老師補充英語并引導學生說:Mid-Autumn Day. China’s National Day. Thanksgiving Day. 在學生說的過程中,老師板書這三個詞組。
T:接下來老師問When is Mid-autumn Day?
Ss: 提示學生用漢語回答。
T: Yes, It’s in September. 老師邊說邊在Mid-autumn Day上方板書:September( Sept.),帶讀并引導學生認讀。
用同樣的方式依次引出October 和 November 這兩個單詞。
設計意圖:通過孩子們熟悉的節日引出月份單詞,是孩子們明白生活中處處有英語。
③?教學?December?
①??師生進行簡單對話,引出December
?T:?How many months have we learned?
?Ss:?Eleven months.
T:?What?are?they?
?Ss:?…?
T:?What?is?the?last?month?in?a?year??
Ss:?十二月
T: Yes, ?December is?the?last?month?in?a?year.
教師邊說邊板書December(Dce.),?并播放錄音,學生跟讀、分男女生讀。?
設計意圖:將單詞的教學融入句型應用,做到詞不離句、句不離篇。
④教師可適當擴展,詢問學生:In?which?season?is?December??What?do?you?often?do?in?
winter??教師可出示冬季活動類圖片,如:堆雪人、圣誕節等,給予提示。?
⑤?教師播放B?Let’s?learn課文錄音,學生跟讀。?
設計意圖:運用季節來引出月份單詞使學生不僅明白哪幾個月份是一個季節,還更輕松的學到了月份單詞。
2.教學ask and write
課件展示圖標
Teacher’s
Day        American
Thanksgiving
Day        Children’s
Day        New Year’s
Day         China’s National
Day        Christmas
                                       
每兩人一組,利用該句型進行對話練習,并在敘述中完成表格內容,如:
S1:When is Teacher’s Day?
S2: It’s in September.
然后再同桌互相匯報一人匯報三個節日如:
   The Children’s Day is in June.
   China’s National Day is in October.
設計意圖:進一步熟練運用句型,鞏固所學知識。
4.操練
活動:看圖說話
活動方案:老師課件展示情景圖,請學生根據情節圖中的校歷內容,同桌兩人結對進行對話描述。然后擇優板演。選出最好的予以獎勵。
  如:S1: When is China’s National Day?
      S2:  It’s in October
      S1: What will you do on China’s National Day?
      S2: I will sing and dance.
設計意圖:此環節即操練了核心句型 “When is …? It’s in …. What will you do on…?”又操練了月份單詞。
5.課堂小結
T: What did you learn about this class?
學生們自由說,教師總結。(教師根據學生所說,整理板書。)
T:1. 學習了幾個新的月份單詞:
       July,August,September,October,November,December
2. 一些關于節日的詞組:
    Mid-Autumn Day. China’s National Day. Thanksgiving Day.
   3. 學習了核心句型:
       When is …? It’s in …. What will you do on…?
設計意圖:此環節幫助學生歸納知識點,理清思路,有助于學生對知識的記憶。
七、課堂作業
Ⅰ.補全單詞并連線。
  1. A         ust                     A. 十一月            
  2. S      tember                     B. 十月
  3.Oc        ber                     C.七月         
  4.No         mber                  D. 九月
  5. J       y                         E. 八月
Ⅱ.情景對話。
  (      )1. 如果你想問一位美國朋友他們的感恩節是什么時候,你應該問:
               A.When is your National?
               B.When is your Thanksgiving Day?
               C.What is American Thanksgiving Day?
  (      )2.如果你想表達你的生日是在六月,你應該說:
               A. My birthday is in July.
               B. My birthday is June
               C. My birthday is in June.
  (      )3. 如果你想問對方在教師節那天將要做什么時,你應該問:
               A. The teachers’ Day is in September.               
               B. When is the teachers’ Day ?            
               C. What will you do on teachers’ Day ?
Ⅲ.根據實際情況判斷正(√) 誤(×)。
  (      )1. Our National Day is in October.
  (      )2. Children’s Day is in July.
  (      )3.Christmas is not in November.
  (      )4.The Mid-Autumn Day is in August.
  (      )5.The Summer vacation is in July and August.
答案:
Ⅰ.1.ug--E  2.ep--D   3.to--B   4.ve--A  5.ul--C
Ⅱ.1.B 2.C 3.C
Ⅲ. 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√

八、板書設計
Unit 3 My school calendar
第四課時

  July  (Jul.)   August (Aug.)               September( Sept.)


        summer vacation                    Teachers’ Day  
                                          Mid-Autumn Day


         October( Oct.)             November( Nov.)       December(Dec.)


   China’s National Day             American Thanking Day     Christmas
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6#
 樓主| 發表于 2020-2-17 20:13:07 | 只看該作者
第五課時

一、課時內容
教科書Unit 3 My school calendar 第29頁:B. Read and write  Read and tick or cross.  Let’s check
二、課時分析
   本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書五年級下冊的第三單元第五課時,圍繞“My school calendar”這個話題展開內容。包括B. Read and write  Read and tick or cross.  Let’s check三個板塊。
B. Read and write板塊分為讀、寫兩部分。第一部分要求學生能夠在圖片的幫助下讀懂請柬完成讀后面的句子正誤的判斷活動。第二部分要求學生能夠參考例詞,寫出含有核心句型的三個句子。
Let’s check板塊為聽力活動,用于檢測本單元A、B部分的核心句型和詞匯。
本課時的聽力活動包括兩部分:第一部分要求學生聽音畫圈,先觀察表格,逐一閱讀表格中的信息,學會從表格中大致了解考查點,并做到有意識地去聽材料,完成聽音圈月份的任務。第二步要求學生關注細節信息,聽錄音回答問題,在單線上完成問題問答的書寫。
三、課時目標
   
   1.能夠在情境中運用句型We will play many games.  We will look for eggs......
   2.能夠在圖片的幫助下讀懂請柬完成讀后判斷句子正誤的活動。
   3.能夠參照例詞,根據所設定的情景,寫出含有核心句型的三個句子。
   4.綜合運用本單元的核心詞句。
   5.能夠根據 Let’s check聽力內容完成聽力內容。
   6.能夠規范的在單線上完成問題問答的書寫
四、課時重難點
1.重點
(1).能夠在圖片的幫助下讀懂請柬完成讀后判斷句子正誤的活動。
(2)能夠根據圖文提示預測聽力內容,聽錄音完成任務。
(3)能夠在情境中運用句型We will....的掌握及回答
2.難點
(1)能夠根據圖文提示預測聽力內容,聽錄音完成任務。
(2)能夠在情境中運用句型We will....的掌握及回答
五、教學準備
教師準備資源網絡共享課件,自制PPT課件,詞卡, ?錄音機及磁帶 ,用于獎勵的卡通小貼畫
六、教學過程
1.課前熱身
(1)師生問候
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr/Ms...
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: It’s time for English. Are you ready?
Ss: Yes, we are ready.
(2)播放歌曲 When is your birthday? 師生聽、唱歌曲。
設計意圖:通過師生交流、師生聽歌曲,既活躍了課堂氣氛,又讓學生慢慢試著掌握12個月份為下面的閱讀做知識鋪墊。
2.導入
活動:炸彈游戲
活動方案:教師給出一個單詞,如:January .然后在黑板上畫一橫線,橫線外面一個橢圓,為“炸彈”,再畫一“導火線”與之相連。學生開始拼寫該詞。每說一個字母,教師就把它填在橫線上,如果說錯一個字母,教師則擦去一段“導火線”(“導火線”的段數根據字母的個數而定)。若“導火線”擦光而學生未能把單詞拼寫完整,則“炸彈起爆”學生失敗。
設計意圖:練習本單元四會單詞的拼寫,增加刺激性和趣味性,檢驗對本單元12個月份的拼寫掌握程度。
3. 新課呈現
(1)教學B. Read and write
  ① 課件出示B. Read and write ,請學生們自主閱讀請柬,并圈出不認識的的單詞和詞組,請同學們列舉出來。教師板書這部分單詞和詞組并進行講解。
     如:Easter Bunny,  send ,  by , robin
設計意圖:通過學生自主閱讀,找出不認識的單詞和詞組后老師講解,培養了學生自主的學習能力。
     ②朗讀請柬,梳理信息。請學生自由朗讀請柬,引導學生畫出四個關鍵詞“When , Why,
Where , What, ”找出問題。 課件展示問題:
1.When is the Easter party?
2.Why they have an Easter party?
3.Where is the party held?
4.What will they do at the party?
根據對請柬的認識和四個關鍵詞的提醒通過閱讀在文中畫出答案。
設計意圖:通過此活動充分體現了孩子們自主學習的能力。及對短文的理解能力。
    ③問題解決后,師生齊讀課文再自由朗讀課文。
(2)教學:Read and tick or cross.
①課件呈現課本上判斷正誤的題目,請學生根據記憶進行正誤判斷,若句子錯誤,請說明理由。
②師生共同交流校對答案,擇優匯報結果。
  答案:1.× 2.√ 3.× 4.×
設計意圖:此環節是充分調動學生的積極性,及自主學習的能力。
(3)教學:What will you do if you have a birthday party? Write three sentences.
     ①教師呈現自己生日宴會的場景引導學生交流信息。
        T: My birthday will come in September. I’ll do some fun things at my birthday party.
          Look, What will I do?
        Ss學生根據場景里的情景圖片回答)You will play games. / You will dance.
       在回答的過程中引出新詞組:make a wish.并引導理解。
     ② 課件展示相關的活動詞組:dance;play games;make wish;sing the birthday song;
eat noodles ; a birthday cake.
        T老師邊出示詞組邊問)What will you do at your birthday party?
        Ss:(引導學生回答)I will ….
             并板書句型:--What will you do at your birthday party?
                         -- I will ….
     ③ 教師請學生根據自己的想法及課本上的詞組在單線上寫出三個一般將來時的句子。教師提醒注意雖然沒有四線格,但是仍然要注意書寫格式。
設計意圖:由師生對話到生生練習,便于學生理解教學內容。
(4)教學Let’s check
     ① Listen and circle
      A、在播放錄音之前,先有師生共同觀察表格,猜測聽音的內容(此處可以同桌討論)
      B、播放錄音內容,學生聽音圈出答案。
      附:Let’s check聽力材料
       1.Miss White: We have lots of fun things this spring.In March there is the school trip.  We’ll go to the Great Wall. In April, we’ll have singing contest . In May ,We’ll visit a farm.
       2. John: Look at the calendar. In September, there is Teachers’ Day, In October,we’ll
go to the zoo. In November, there is Thanksgiving Day. We’ll eat a big dinner. In December,there is Christmas. We’ll have a party!
     C、師生核對答案,教師請學生說出答案的同時,并復述聽力內容。
     D、核對答案后,教師再次播放錄音,進行鞏固。
   答案:school trip --- March   singing contest -- April  
         Teachers’ Day-- September
  設計意圖:先觀察猜題意在聽音,做到有意識地去聽錄音,培養學生良好的聽力習慣。
  ②Listen again and answer the questions.
A 、請學生仔細閱讀兩個問題,畫出關鍵詞。
B、播放錄音,請學生完成練習。
C、同桌通過一問一答的形式校對答案。
D、老師示范在單線上書寫句子,提醒注意首字母要大寫,單詞間要要留適當的距離,句末不要忘記寫上標點符號。
設計意圖:小組合作學習有利于學生積極參與課堂活動,并開動腦筋。
4.操練
活動:萬圣節知識競答
活動方案: 教師課件呈現有關萬圣節和其他節日的一些圖片和相關習俗的詞組請學生使用句型“I will… ” 說句子。如:
      S1:  In New Years Day, we will eat dumplings.
      S2: In Easter Bunny, we will Roll Easter eggs.
     …
設計意圖:通過此活動操練鞏固了本課時的核心句型 “I will … .”。
5.課堂小結
T: What did you learn about this lesson?
學生自由說。
1.復習了本單元的重點詞匯和句型。
2.會在單線上書寫句型了。
3. 知道了萬圣節的習俗。
4. 會運用核心句型:“I will … .”了。
設計意圖:及時整理和歸納,便于學生的記憶。
七、課堂作業
Ⅰ.寫出下列月份的簡寫形式及中文。
1. December_____________   2.September_____________   3.January__________  
4. November_____________   5. October______________  6. August___________
Ⅱ.單項選擇
  (     ) 1.--            is Teachers’  Day?  
          --  It’s in September.
          A. When    B. What   C. How
  (     ) 2. The Children’s Day  is _____ June.   
           A.in       B. on      C. At
(    )3.When _____  Christmas?  
           A.is    B.  am    C. Are
  (     ) 4.________ is the second (第二) month of a year.      
           A. January   B. December  C.  February
  (     )5.-- -Is China’s National Day in October?   
         ----____________.         
         A. Yes, it is.     B. Yes, it isn't.   C. No, it is  
Ⅲ.選詞填空。


   1.            season do you like best?
   2.            will you do on your birthday?
   3.             is your bag?
   4.            do you like spring?
   5.              is Mid-Autumn Day?
答案:
Ⅰ. 1. Dec.  2. Sept.   3. Jan.   4. Nov.    5.Oct.   6. Aug.
Ⅱ. 1.A 2.A 3.A 4.C5.A
Ⅲ. 1. Which    2.What   3.Where   4.Why   5.When

八、板書設計
Unit 3 My school calendar
第五課時
               
                  
   dance        play games      make wish      sing the birthday song  
  
                         We will play many games.
eat noodles       eat  birthday cake           We’ll eat chocolate eggs.
                                              ….
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7#
 樓主| 發表于 2020-2-17 20:13:26 | 只看該作者
第六課時

一、課時內容
教科書Unit 3 My school calendar 第30-31頁:A. Let’s spell  B.Let’s wrap it up  C.Story time
二、課時分析
     本課時是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書五年級下冊的第三單元第六課時,圍繞“My school calendar”這個話題展開內容。包括A. Let’s spell  B.Let’s wrap it up  C.Story time
三個板塊。
    A. Let’s spell板塊分為:Read ,listen and chant ; Listen ,number and say 以及Listen ,choose ,write and say 三部分。Read ,listen and chant 部分呈現了常見的字母組合ch 和sh在單詞中的發音規律,并通過吟唱歌謠強化記憶。Listen ,number and say部分是通過聽音完成詞組排序、并認讀詞組的活動,強化ch 和sh的音與形的關系。Listen ,choose ,write and say部分則是讓學生根據單詞的意義進行配對,并在單線上完成抄寫活動,鍛煉學生在無四線格的情況下書寫規范美觀。
    B.Let’s wrap it up板塊總結介詞in , on , at 與時間搭配的基本規則,并讓學生根據要求完成填空練習。老師在處理這部分內容的時候,可以提供更多的句子讓學生根據月份、星期、時間進行歸類、區分。
   C.Story time部分是通過Zoom 在暑假還沒有到來的時候就急著向Zip介紹自己的暑假計劃。但在Zip的提醒下Zoom 突然想到還未準備的期末考試即將來臨,頓時手足無措。整個故事說明我們需要提早做好合理的計劃,而不是盲目地只貪圖享樂,忘記學習。
C.Story time部分為選學內容,教師引導學生通過小組合作的形式在課外排煙故事,在課堂中直接展示自學成果。教師可以根據學生的實際,對個別難點進行講解。
   本課時的重、難點是字母組合ch 和sh在單詞中發/t?/ 和/?/ 的規律老師可以通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動,注意引導學生進行發現式的學習,觀察、感知、體驗并自己歸納從而攻破難點。
三、課時目標
1.能夠了解及會發字母組合ch及sh在單詞中的發/t?/ 和/?/ 的規律
2.能夠跟著錄音說唱歌謠,強化記憶ch及sh的發音規則。
3.能夠根據ch及sh的發音規則讀出生詞。
4.能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動,強化ch及sh的音與形的對應關系。
5.能夠根據ch及sh的發音規則拼寫單詞。
6.能夠在單線上規范正確的抄寫句子。
7.了解介詞in,at , on與時間搭配的基本規則
8.讀懂Story time.
四、課時重難點
1.重點
(1)能夠了解及會發字母組合ch及sh在單詞中的發/t?/ 和/?/ 的規律
(2)能夠在單線上規范正確的抄寫句子。
(3) 了解介詞in,at , on與時間搭配的基本規則
2.難點
能夠了解及會發字母組合ch及sh在單詞中的發/t?/ 和/?/ 的規律
五、教學準備
教師準備資源網絡共享課件,自制PPT課件,詞卡, ?錄音機及磁帶,用于獎勵的卡通小貼畫
六、教學過程
1.課前熱身
  師生問候
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr/Ms...
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: It’s time for English. Are you ready?
Ss: Yes, we are ready.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny/windy…
T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, boys and girls?
Ss: Yes, we’re happy, too.
T: It’s time for English class. Are you ready?
Ss: Yes.
設計意圖:通過師生間的交流,拉近與學生之間的距離,為正式進入學習而準備。
2.導入
Let’s sing
T: Great, boys and girls. Do you like listening to music?
Ss: Yes.
T: Ok. Now let’s learn a song “When is your birthday?”
⑴ 欣賞歌曲。
⑵ 師生齊唱邊唱邊展示課下準備好的相應的月份詞卡。
設計意圖:調節課堂氣氛,復習了本單元的核心單詞。提高學生的學習興趣。
3. 新課呈現
  (1)教學Let’s spell
    ①  教學:Read ,listen and chant
    A、T 教師利用課件呈現一幅農場的場景,邊呈現邊介紹) Look at the picture. What is it?
      Ss: It’s a farm.
      T: Yes, it’s Old MacDonald’s farm. Let’s go to see the farm.
      老師根據學生回答完后,老師課件展示一張一個中國老師帶著一群孩子去參觀農場,全體學生還都穿著短袖襯衫和短褲,農場里有魚、綿羊和小雞。并與學生交流。
       T: Where is the teacher from?
      Ss: The teacher is from China.
       T: What do students wear today?
      Ss: The students wear shirts and shorts today.
       T:What animals do they see at the farm?
      Ss: They see fish ,sheep and chicken.
      老師根據學生的回答板書單詞:teacher; China ;shirts; shorts; sheep; chicken ;fish并用紅筆標出字母組合ch 和 sh,引導學生拼讀這些單詞,感受字母組合ch 和sh 在單詞中的的發音。
     設計意圖:通過有趣的場景引出單詞再有學生來拼讀感受字母組合發音,給課堂增添了不少的趣味,使枯燥乏味的發音教學變得生動有趣,起到了一定的效果。
   B、 呈現歌謠,
       T: ( 引導學生尋找)“What I do like?”的答案。
       Ss: ( 學生根據歌謠回答)I love chicken.
       T:Yes, I love chicken for lunch. Now, Let’s read the chant.
         教師呈現歌謠文本:
          Teacher ,teacher
          What’s for lunch today?
          Chicken or fish.
          Chicken or fish
          I love chicken. HOORAY.
     全班有節奏的朗讀。讀完后,教師將單詞中含有的ch 和 sh的部分描紅,請同學再讀一讀這部分單詞。總結ch 和sh 在單詞中的的發音,即ch發/t?/ ,sh發/?/
設計意圖:通過歌謠出示單詞引導學生感受總結發音規律,活躍了課堂氣氛。為課堂增加了趣味。
  ②教學Listen ,number and say
教師播放本活動錄音,學生給詞組排序,教師可以給出更多符合發音規律的單詞讓學生嘗試聽音選詞。
附:聽力材料
  1. an English teacher
  2. Fish for lunch
  3. a short sheep
  4.a shirt and shorts
  5. Chinese children
學生根據聽力內容完成練習,
設計意圖 :將所學知識做到學以致用。
③ 教學choose ,write and say
教師課件出示課本上提供的例句,及詞組,學生每兩人一組,討論如何把這些詞組匹配,排成一個完整的句子,然后分別在單線上規范美觀地抄寫句子。最后再互相找寫的不足之處,直到互相認為寫的規范美觀為止,最后老師擇優展示,予以獎勵。
設計意圖:小組討論匹配詞組降低了錯誤,互相監督書寫讓學生更加注意書寫的注意事項,效果很好。
(2)教學Let’s wrap it up
   ①接上面的活動趁機課件展示三個例句:
      My birthday is in August .
      My birthday is on Friday.
      My birthday party is at 4:00pm
     T提醒學生們觀察三個例句并提問)What are the differences among these three sentences?
Ss:(引導學生回答)介詞的使用不同。
然后老師引導學生總結in , on , at 與時間的搭配的基本規則,即: 月份前用介詞“in ”; 星期前用介詞“on”  時間點前用介詞“at”
②學生根據規則完成課本上的填空。并師生校正。
③學生兩兩一組用這三個不同的表示時間介詞進行造句,老師擇優叫學生匯報給大家。
  如:S1:  My mother’s birthday is in March.
           I go to school at 7:00 in the mother.
           I will to buy a storybook on this Sunday.
設計意圖:小組合作學習有利于學生積極參與課堂活動,并開動腦筋。
(3)教學story time
  ① 教師課件展示課文插圖
   T: (分別指著圖片中的Zoom,Zip問) What can you see in the picture? Can you guess what’s Zoom doing???
(分別展示三幅故事掛圖,老師邊展示邊說)This is Zoom's summer vacation plan. Here are some pictures about his plan.What is the plan about?
  Ss:(引導學生回答)He will visit grandparents .  He will go to Grape Valley . He will go to Huangshan Mountain 等,
根據回答板書詞組:visit grandparents;go to Grape Valley ;go to Huangshan Mountain引導學生認讀詞匯。
設計意圖:引導學生根據其已有的知識來猜一猜和回答,激活學生已有的知識經驗,激發學生閱讀的興趣。
  ② 老師語言引導閱讀: Zoom’s plan is so wonderful . But he forgot an important thing. What is it? Let’s listen to the tape. 學生合上課本,教師播放課文錄音,請學生回答問題,學生聽完錄音,找自告奮勇的學生回答: He forgot his maths test. 老師板書 maths test ,然后在播放錄音確定答案,再引導學生認讀詞組maths test。
設計意圖:讓學生帶著問題聽錄音,抓住課文的一個細節問題,挖掘出課文的趣味點。讓學生明白課文講的是什么內容。
③ 梳理故事
   教師叫學生自由閱讀小故事,畫出不理解的單詞和句子,讀完后教師請學生們展示自己不理解的單詞和句子,教師板書單詞和句子。隨后請班上的其他學生來講一講單詞和句子的含義,最后老師總結。
設計意圖:讓學生自己找出問題,并讓學生自己嘗試解決問題。
4.操練
① 活動:猜猜我是誰游戲
   活動方案:課件展示幾組單詞老師說單詞,學生盡快的選出相應的卡片。
1.cheap  sheep         2. wash    watch         3. cash   catch
4. ship   chip          5.bush     bunch         6. such  bush
設計意圖:此活動鞏固練習了字母組合ch 和sh 在單詞中的的發音規律。
② 活動:選詞填空
   
         

    1. We will have maths test             Monday.
2. I eat breakfast         7 o’clock every day.
3. Teachers’ Day is            September.
老師課件展示題目先兩人一組完成題目,討論in , on , at 與時間的搭配的基本規則,后老師總結校對答案。
設計意圖:此活動鞏固練習了in , on , at 與時間的搭配的基本規則。
5.課堂小結
  T: What did we learn about this class?
     學生自由說,教師總結。
1. ch 和sh 在單詞中的的發音,即ch發/t?/ ,sh發/?/
2.in , on , at 與時間的搭配的基本規則: 月份前用介詞“in ”; 星期前用介詞“on”  時間點前用介詞“at”
3.通過story time 學習到了一寫詞組:visit grandparents;go to Grape Valley ;go to Huangshan Mountain ;maths test
4.懂得了story time
設計意圖:及時的歸納和總結,有助于學生對知識的記憶。

七、課堂作業







Ⅰ.補全單詞并連線。
   1.       icken             A.
   2.fi                       B.
   3.      irt                C.
   4.      orts               D.
    5.    ina                  E.

Ⅱ.我給單詞來分家。








                /t?/                                     /?/





Ⅲ. 用適當的介詞填空。
1.The school trip is            October.
2.What will you do            Mothers’ Day.
3. What do you do             the weekend.
4. I often clean my room          Saturdays!
5.I get up            6:00 in the morning.
答案:
Ⅰ.1.ch--E    2.sh-- D   3.sh--C    4.sh--A    5.Ch -- B
Ⅱ.






Ⅲ.  1.in   2. on   3.on    4. on    5.at

  八、板書設計
Unit 3 My school calendar
第六課時

                    
   China       chicken      lunch       teacher

          ch 在單詞中的的發音,即ch發/t?/

         
sheep      fish       shirt        short

            sh 在單詞中的的發音sh發/?/
  月份前用介詞“in ”; 星期前用介詞“on”  時間點前用介詞“at”
visit grandparents    go to Grape Valley    go to Huangshan Mountain     maths test


















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