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新人教PEP版小學五年級下冊英語《Unit 4 When is Easter》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-2-17 20:14:14 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
一、單元整體分析
本單元是義務教育靈通版(pep)小學英語教科書五年級下冊的第四單元。主要圍繞話題When is Easter?引出A、B、C三個板塊的內容。A、B部分呈現兩組情景對話、一些重點詞匯和一篇閱讀小短文等新知識點,C部分是以講趣味故事形式鞏固或延展知識面。
本單元是在復習以前學過的一些月份和部分序數詞的基礎上,注重學習具體日期的英語表達方式,學習序數詞與基數詞的轉換規律,重點呈現核心句型When is the sports meet? It’s on April 4 th. When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12 th. 貼近學生們喜愛的話題,激發學生們的濃厚情趣,很容易把知識點融入到學生們的實際生活中,學生們更容易接受,并能很快達到融會貫通的程度。
本單元共分六個課時,A、B兩部分中的情景對話都是展示重點知識內容的語言環境,Let’s learn 中的重點詞匯是為重點句型提供的多變元素,讓學生們掌握更多的日期表達方式,豐富學生們的學習內容,增加學生們的詞匯量,提高學生們的靈活交際能力。第五課時的Read and write,Read and match和Let’s check均是鞏固重點知識的的經典訓練。情趣故事是學生們最喜歡的表演劇本,把剛剛學會的新知識融入到故事情節當中,通過自己的努力,把故事內容活靈活現的展現在眾人面前,讓學生們感受著自己的進步、成功與喜悅,這就是學習收獲的最高巔峰。
本單元側重于日期和生日的表達,我將充分利用網絡資源、圖像、表格、自制PPT課件、詞卡、人物頭飾等等教學工具,通過多種趣味游戲活動加以訓練鞏固所學新詞匯即句型,為學生們營造更多的對話交流氛圍,鼓勵學生大膽說話,積極采訪,完成記錄,匯集成信息報告激勵學生們積極參與報告演講,展現自己在本單元的喜悅收獲成果。
二、 單元教學目標
1.知識目標
(1)能夠聽、說、讀、寫本單元first,second,third,fourth,fifth,twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth等10個單詞。
(2)能夠聽、說、認讀本單元special,fool,kitten,diary,still,noise,fur,open,walk等9個單詞。
(3)能夠聽、說、讀、寫重點句型:When is the sports meet? It’s on April 4 th. When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th.
2.能力目標
(1)能夠熟練朗讀并運用本單元學習的重點詞匯,能夠在實際生活中靈活運用句型完成問答交流信息的交際活動。
(2)能夠表演情景對話和趣味故事。
3.情感目標
通過對本單元的學習,能夠了解他人的生日信息、及中外節假日的不同文化和風俗,鼓勵學生積極參與交流活動,養成主動用英語對話的習慣。
三、教學重難點
1.教學重點
(1)能夠聽、說、讀、寫本單元first,second,third,fourth,fifth,twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth等10個單詞。
(2)能夠聽、說、讀、寫重點句型:When is the sports meet? It’s on April 4 th. When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12 th.
2.教學難點
(1)能夠熟練朗讀并運用本單元學習的重點詞匯,能夠在實際生活中靈活運用句型完成問答交流信息的交際活動。
(2)能夠表演情景對話和趣味故事。
四、教學方法
針對本單元的教學內容,我準備用歌曲歌謠教學方法烘托課堂氣氛,應用游戲鞏固單詞或短語,采用抽卡問答方式訓練鞏固重點句型問答活動,充分應用多媒體進行教學活動,聲情并茂,立體呈現,鼓勵學生積極表演對話情景和故事內容。
五、教學時間
本單元共分六個課時。
第一課時 A. Let’s try   Let’s talk
第二課時 A. Let’s learn  Ask and answer  
第三課時 B. Let’s try  Let’s talk
第四課時 B. Let’s learn  Look and write
第五課時 B. Read and write  Let’s check
第六課時 A. Let’s spell  B. Let’s wrap it up  C. Story time
六、知識點撥
介詞in, on, at在表示時間時的用法區別
1.in 表示在某年、某季節、某月、某周、某天和某段時間,in時間范圍比較大(指一天以上)如:in February在二月; in summer在夏季; in 2015在2015年;
泛指在上午,下午,晚上,如:in the morning在上午;in the afternoon在下午;in the evening。在晚上
習慣用法:in the daytime 在白天;in a year在一年中;in spring 在春季;in September 在九月;in a week 在一周中等等
2.on指在某一天或某一天的上午,下午,晚上,如:on Sunday在星期日;on Friday afternoon在星期五的下午;on September 10, 2015 在2015年9月10日; on the morning of October 20th,2014. 在2014年10月20日上午。
3.at時間最短,一般表示時間點,表示某個具體時刻。如at seven o’clock;at eight thirty.
習慣用法:at night;at noon;at this time of year;at the moment 在那一時刻;at that time 在那時。

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 樓主| 發表于 2020-2-17 20:14:27 | 只看該作者
第一課時
課時內容
A Let’s try Let’s talk
課時分析
本課時是人教版五年級下冊第四單元的第一課時,圍繞“復活節和愚人節”這個話題展開。主要是通過對話的情景學會詢問和回答某節日日期的句型When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year. 引導學生了解中西方重要節日的日期,培養學生學習英語的興趣。本課時是整個單元的首課時,在本單元中起引領與鋪墊作用.本課時的重點是核心句型的靈活運用。
本課時包括Let’s try 和 Let’s talk 兩個版塊。Let’s try是聽力練習,通過呈現張鵬正在為運動會刻苦練習跑步,Mr Jones 詢問他運動會何時舉行的一段對話錄音,讓學生初步感知A部分的核心句型。Let’s talk通過呈現Mr Jones和張鵬就四月份的兩個特殊的日子—愚人節和復活節日期進行對話的情景,引出句型When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year. 此版塊的話題貼近學生的心理,很能激發學生學習的興趣。
在課堂教學中,首先要整體把握本單元教學內容,教學重點和教學難點,借助課件、自制圖片等多種方式呈現,采用你來問,我來答、創編對話多種教學活動,全面調動學生的積極性,培養學生靈活運用語言的能力。
本課時的教學內容是本冊第三單元教學內容的延續,When is...? It’s ... 的句型學生們在前面的教學中已經學過,為本單元的教學打下了很好的基礎。
課時目標
1. 能夠聽、說、認讀句型:When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.
2. 能夠在教師和圖片的幫助下理解對話大意。
3. 能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話。
4. 能夠在情景中運用When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.詢問并回答節日的日期。
5. 能夠在情景中運用句型There are some special days in April. 表述某月有多少特殊的日子。
6. 培養學生學習英語的興趣和樹立學好英語的信心。
課時重難點
1.重點
(1)能夠聽、說、認讀句型:When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.
(2)能夠在教師和圖片的幫助下理解對話大意。
(3)能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話。
(4)能夠在情景中運用When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.詢問并回答節日的日期。
2.難點
When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.詢問并回答節日的日期的句型的靈活運用。
教學準備
多媒體課件、圖片、卡片、錄音機、磁帶
Step 1 Warm up
Greeting
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms/Miss....
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Now let’s review some festival holidays.
(教師呈現兒童節、婦女節、復活節、國慶節、中秋節、母親節、勞動節的圖片,學生說出節日名稱。)
教學資源:圖片
設計意圖:引導學生復習節日的名稱,為本課的學習做好鋪墊。
Step 2 Lead in
1. Sing s song
播放歌曲The twelve months,學生齊唱。
設計意圖:歌曲的運用提節了課堂氣氛,復習餓了本課有關的知識。
2. 拍手說月份。
  教師拍手,學生搶答說月份。如教師拍手3下,代表三月,學生搶答并拼出單詞March。
設計意圖:有趣的活動形式復習和鞏固表示月份的單詞。
3. Let’s try
(1) T: Look at the picture.(呈現Let’s try圖片)Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick.(April.)
(2)T: There are many special days in April. What are they? Let’s have a look.
教學資源:錄音機、磁帶
設計意圖:Let’s try為對話的學習做好鋪墊。
Step 3 Presentation
1. Learn “When is ...? It’s ...”
(1) Read the dialogue and answer the questions.
T: Does Zhang Peng like April?
Ss: Yes.
T: There are many special days in April. What are they?
   Ss: April Fool’s Day and Easter.(卡片張貼在黑板上,帶讀,齊讀。)
T: When is April Fool’s Day?
Ss: It’s on April 1st.(引導學生回答。板書句子,教學序數詞1st,理解句子。簡單講解一下愚人節的由來。)
T: When is Easter?
Ss: It’s on April 5 th this year.(引導學生回答。板書句子,教學序數詞5th,理解句子。)
   T: Easter is an important holiday in many countries. It’s on April 5th this year. People will colour beautiful eggs and hide them.(呈現有關復活節的圖片,幫助學生理解。)Kids will find the eggs and put them into baskets. Many people go to church on Easter Sunday. People like to eat a meal together. It’s a wonderful holiday.
(2)教師領讀板書句子,學生跟讀。
   When is April Fool’s Day?
It’s on April 1st.
When is Easter?
It’s on April 5 th this year.
(3)師生問答,生生問答。
(4)講解on, in 兩個介詞的用法。
教學資源:卡片、課件
設計意圖:向學生介紹有關復活節、愚人節的知識,吸引學生的興趣,拓寬學生的知識面。
2. Let’s talk
(1)呈現Let’s talk,理解句子There are some special days in April.
(2)播放Let’s talk第一遍錄音,感知語音、語調。第二遍,學生跟著輕聲朗讀。第三遍模仿朗讀。然后分角色朗讀。
(3)分角色表演課文。
教學資源:錄音機、磁帶
設計意圖:從靜聽、輕聲跟讀、模仿朗讀,層層遞進,培養學生良好的聽的習慣。
Step 4 Practice
1.創編對話
兩人一組,創編對話。
A: There are some special days in _________.
B: What are they?
A:___________________.
B: When is ____________?
A: It’s on______________.
B: Wow! I love_________.
教學資源:課件
設計意圖:鞏固和運用所學的語言,同時培養學生的口語表達能力。
2. 我來問,你來答。
完成P38連線題,然后兩人一組進行問答練習。
When is...? It’s...
設計意圖:鞏固詢問某個節日日期和回答的句型。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this lesson?
學生自由說,師總結。
1. 詢問某個節日的日期,句型When is ...? 回答:It’s +日期。
2. 具體的日子前用on, 月份前用in.
設計意圖:幫助學生歸納知識點,便于對知識的理解好的記憶。
課堂作業
一、我會連。

1. April Fool’s Day         A.                     a. January 1st           


2. Children’s Day          B.                     b. June 1st


3. China’s National Day      C.                    c. October 1st


4. New Year’s Day          D.                    d. April 1st


二、單項選擇。
(   )1. —______ is Easter?
       —It’s April 5 th this year.
A. What         B. Where       C. When
(   )2. New Year’s Day is ______ January 1st.
A. in            B. on           C. at
(   )3. Children’s Day is ______ June.
A. in            B. on           C. at
(   )4. There ______ some special days in March.
A. am           B. is            C. are
三、給下列節日分類。
Season            Holiday
spring       
summer       
autumn       
Winter       
   





  a. Tree-planting Day  b. Dragon Boat Festival c. Mid-Autumn Day
d. April Fool’s Day   e. Easter        f. Father’s Day  
g. American Thanksgiving Day             h. Christmas







板書設計
             Unit 4 When is Easter
              
       When is April Fools Day?                       first    1st
       It’s on April 1st.                               fifth    5th
       When is Easter?   
       It’s on April 5th this year.
       
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 樓主| 發表于 2020-2-17 20:14:39 | 只看該作者
第二課時
課時內容
A Let’s learn ask and answer
課時分析
本課時是人教版五年級下冊第四單元的第二課時,與第一課時緊密相連,圍繞“四月安排的活動”展開話題。本節課主要是通過對話的情景學習序數詞first(1st), second(2nd) third(3 rd), fourth(4th), fifth(5th)以及鞏固詢問和回答節日與活動的日期句型When is ...? It’s on...。激發學生學習英語的熱情,保持學習英語的興趣。在第一課時中句型When is ...?” It’s on...的句型的學習,為本課時奠定了基礎。本課時的重點是序數詞的掌握以及詢問和回答節日與活動日期的句型的熟練運用。
本課時包括Let’s learn 和ask and answer兩個版塊。Let’s learn 通過Amy和John 在公告欄前討論四月初活動安排的情景,呈現了單詞的詞形和意義。Ask and answer呈現了五幅日歷圖片,用來詢問活動和生日的日期并做出回答。話題的設置符合學生的實際生活,學生們愿意學,也想學。
本課時出現的詞匯,first, second, third, fifth在四年級的教材中和本單元的第一課時中都已經學過,所以在設計本課教學時,利用學生已知的基數詞和序數詞展開單詞教學,運用小小調查員、擊鼓傳盒子等游戲的方式,鞏固所學新知。
課時目標
1. 能夠聽、說、讀、寫單詞:first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)
2. 能夠在語境中正確運用上述序數詞。
3. 能夠熟練運用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.
4. 激發學生學習英語的熱情,保持學習英語的興趣。
課時重難點
1.重點
(1)能夠聽、說、讀、寫單詞:first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)
(2)能夠在語境中正確運用上述序數詞。
(3)能夠熟練運用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.
2.難點
(1)能夠在正確的語境中運用序數詞。
(2)詢問和回答節日與活動日期的句型的運用。
教學準備
多媒體課件、錄音機、磁帶
教學過程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hi, Miss/Mr...
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s...
T: How do you feel? Are you happy?
Ss: Yes.
T: Ok. Now let’s begin our class.
設計意圖:師生間的交流拉近與學生之間的距離。
Step 2 Lead in
1. Enjoy a song.
T: Boys and girls, now let’s enjoy a song “Ten little candles” together.(學生欣賞唱歌。)Can you count one to ten?
Ss: Yes. One,...ten.
教學資源:課件
設計意圖:歌曲的運用活躍了課堂氣氛,復習了舊知。
2.T:One,...ten.叫做基礎詞,今天我們來一起學習序數詞。
Step 3 Presentation
1. Teaching “first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)”
(1)呈現一張學校教學樓的簡筆畫,從第一至第五層有各種教室,師生對話,引出序數詞。
   T: Look at this school. It’s very nice. There are many room in the school. Where is the art room?
   S1: It’s on the first floor.(板書單詞first(1st))
   T: Where is the computer room?
   S2: It’s on the second floor.(板書單詞second (2nd).
   ...
   (教師接著提問Where is the teachers’ office/music room/library?,在與學生的對話中板書單詞third(3rd), fourth(4th), fifth(5th))
(2)錄音播放序數詞first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th),學生跟讀,然后拼讀序數詞。
(3)呈現基礎詞six-ten,引導學生說出對應的序數詞。(板書sixth(6 th), seventh(7th), eighth(8th), ninth( 9th), tenth(10th))
(4)小組討論基數詞變序數詞的規律。
(5)兒歌總結,學生記憶。
   基變序,有規律,123特殊記,詞尾各是t, d, d。
   th,要從4加起,8加h, 9去e。
教學資源:課件、錄音機、磁帶
設計意圖:利用舊知展開教學,學生接受起來會很容易。背歌謠,能較好的掌握序數詞的變化規律。
2. Teaching “When is the sports meet? It’s on April 4th.”
(1)呈現Let’s learn圖片,引出句子。
  T: When is April Day?
  S1: It’s April Fool’s Day.
  T: When is sports meet?(板書句子,理解句子。)
  S2: It’s on April 4th.(板書句子,理解句子。)
(2)聽錄音,學生模仿跟讀句子。然后開火車問答句子。
教學資源:錄音機、磁帶
設計意圖:模仿朗讀,培養學生的語調、語音,同時養成聽的習慣。
Step 4 Practice
1.小小調查員
   兩人一組根據Ask and answer的內容,模擬“小小調查員”進行問答練習。
   參考句型:When is singing contest?
             It’s on Jul.1st.
2.擊鼓傳盒子
  教師敲板擦,學生開始傳盒子。板擦停時,拿到盒子的學生打開盒子,抽出一張紙條讀出問句,如:When is Children’s Day?其他學生指名回答,答對得到一個獎勵。
設計意圖:在有趣的活動中,運用語言鞏固核心句型和詞匯。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this lesson?
學生自由匯報,教師整理。
1.學習了序數詞first-fifth。
2.學習了基礎詞變序數詞的兒歌。
3.學習了詢問和回答節日與活動安排的句型:When is...? It’s on...
設計意圖:整理和歸納本課知識點,加深理解和記憶。
課堂作業
一、將下列序數詞按照從小到大的順序排列。
   1.                2.              3.              4.            


     ____________________________________________________
二、單項選擇。
(   )1. Today is May_____.
A. 3rd         B. 3th         C. 1nd
(   )2.—When is Teachers’ Day?
  —___________
A. Sept. 10th    B. Sept. ten    C. Aug. 1st
(   )3. The sports meet is _____ April 8th.
A. on          B. in          C. at
三、看圖,補全句子。

   1. —When is the school trip?
     —It’s on _________ _________.

   2. —_________ is Easter?
     —It’s _________ _________ _________.

   3. —_________ _________ the maths test?
     —_________ _________ _________ _________.








板書設計
Unit 4 When is Easter?

one     first(1st)           
two     second(2nd)         
three    third(3rd)          When is the sports meet?
four    fourth(4th)                  (運動會)
five    fifth(5th)            It’s on April 4th.
six     sixth(6 th)
seven    seventh(7th)
eight    eighth(8th)
nine    ninth( 9th)
ten     tenth(10th)
           (基數詞) (序數詞)
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地板
 樓主| 發表于 2020-2-17 20:14:54 | 只看該作者
第三課時
課時內容
B Let’s try  Let’s talk
課時分析
本課時是人教版五年級下冊第四單元第三課時,與第四課時緊密相連。圍繞“生日”的話題展開,主要通過對話學習句型When is your birthday? 及回答My birthday is on...。讓學生能夠就生日日期展開問答,培養學生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心。前幾節課中詢問節日日期句型的學習為本課時的學習奠定了基礎。本課時的重點是幫助學生能夠理解和運用詢問對方生日及回答的表達。
本課時包括Let’s try和Let’s talk兩個版塊。Let’s try通過聽Mike 和陳杰討論Mike小表弟的的一段對話錄音,感知B部分的核心句型。Let’s talk版塊通過陳杰和Mike談論生日的情景,讓學生感知When is your birthday? My birthday is on April 4th.的語義及語用情景,此情境是關于生日的話題,與學生的生活息息相關,很能激起學生學習的興趣。
本節課涉及了前面幾個課時的內容,在設計教學過程時,我采用游戲、師生問答的方法,復習學過的知識。接著采用從局部處理語言到呈現完整對話的方式學習新知,然后創編對話鞏固新知。
課時目標
1. 能夠聽、說、讀、寫句型:When is your birthday? My birthday is on April 4th.
2. 能夠理解對話大意。
3. 能夠在情景中恰當運用句型When is your birthday? My birthday is on ...就生日日期展開問答。
4.能夠在情景中運用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her. 表達自己能為家人或朋友做些什么。
5. 能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話。
6. 培養學生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心。
課時重難點
1. 重點
(1)能夠聽、說、讀、寫句型:When is your birthday? My birthday is on April 4th.
(2)能夠理解對話大意。
(3)能夠在情景中恰當運用句型When is your birthday? My birthday is on ...就生日日期展開問答。
(4)能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話。
2. 難點
核心句型的靈活運用。
教學準備:
課件、錄音機、磁帶
教學過程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Are you ready for English class?
Ss: Yes.
T: Ok. Let’s begin our class. Before our class, let’s play a game first.
2. Play a game.
  教師說出one,學生們說first, first, F-I-R-S-T,first
  教師依次說出two, three, four, five,學生們拼出對應的序數詞。
3. Ask and answer
  T: When is Easter?
S1: It’s on April 1st.
T: Yes. When is May Day?
S2: It’s on May 1st.
設計意圖:游戲的環節復習了序數詞,問答的環節復習了前幾節課所學的重點句型,為學習本課做了鋪墊。
Step 2 Lead in
1. Sing a song
T: Yes. Today is ... It’s ...’s birthday.(教師表達It’s... birthday時可以利用本班學生或者是學生熟悉的人物。)(呈現生日蛋糕的圖片和今日的日歷,幫助學生理解birthday的意思。)Let’s sing a birthday song for her/him.
(播放歌曲Happy birthday,學生唱歌。)
教學資源:課件
設計意圖:生日歌的運用既調節了課堂氣氛,又使學生在不是不覺中加深了單詞birthday的認讀、理解。
2. Let’s try
T: Who’s this baby?(呈現B版塊的圖片,引導學生猜測。)
Ss: ...
T: He’s Mike’s new cousin. When is the baby’s birthday? Let’s listen and tick.(學生聽錄音,完成選生日日期的練習,并核對答案。)
T: Mike’s new cousin’s birthday is on March 2nd. When is Mike’s birthday? Let’s have a look.
教學資源:錄音機、磁帶
設計意圖:Let’s try讓學生感知B部分的核心句型,也很自然的引出下文。
Step 3 Presentation
1. Teaching “When is your birthday? It’s on ...”
  (1)呈現Mike的圖片和日歷April 4th.
T: When is Mike’s birthday?(板書句子,指名理解句子。)
Ss: Mike’s birthday is on April 4th.(引導學生回答并板書句子。)
   (2)T: Yes. When is your birthday?(將your替換Mike’s,指名理解句子。)
Ss: My birthday is on ...(引導學生回答,并將my替換Mike’s)
   (3)領讀板書句子,跟讀句子。
   (4)師生對話示范,同時根據學生的生日日期適時的板書新的序數詞。然后同桌兩人問答練習。
         When is your birthday?
My birthday is on ...
教學資源:課件
設計意圖:在學生用英語表達自己的生日日期時,教師順勢教學新的序數詞,學生記得更牢一些。
2. Teaching “What will you do for your mum? I’ll...’
(1)T: When is your mother’s birthday? Mum does many things for me. What will you do for your mum?(板書句子,理解句子,領讀句子。)
(2)呈現句型 I’ll...,找一到兩名學生回答。
(3)兩人一組做對話練習。
  A: What will you do for your mum?
B: I’ll...for her.
   



(課件呈現多個詞組,供學生參考使用。)
(4)同桌創編對話。
  參考句型:A: When is your birthday?
B: It’s on ...
A: When is your mother’s birthday?
   B: It’s on...
A: What will you do for your mum?
B: I’ll...
教學資源:課件
設計意圖:在練習句型I’ll... for her時,課件呈現一些詞組供學生練習,擴展學生的思維能力和語言表達能力。
3. Teaching “both of you”
(1)指組表演對話,T: Both of you are good/...
(2)理解both of you,教讀,跟讀。
設計意圖:通過對回答不錯的兩人提出表揚,順勢學生both of you,加深學生的理解。
4.Learn “Let’s talk”
(1)帶著問題自讀課文。
   When is Chen Jie’s birthday?
When is Mike’s mother’s birthday?
   What will he do for his mum?
(2)小組討論問題,然后匯報。
(3)播放錄音,學生模仿跟讀。
(4)分角色朗讀。
教學資源:錄音機、磁帶
設計意圖:聽音模仿朗讀、分角色朗讀,培養學生的語感。
Step 4 Practice
1. 完成Role-play。
2.兩人一組編對話。(可根據實際情況選擇。)
  對話示例:⑴A: When is your birthday?
              B: My birthday is /It’s on________.
              A: That’s my _______’s birthday, too.
              B: Cool. What will you do for your________?
              A: I’ll_________.
              B: Please come then. We can _______ for both of you.
              A: Thank you.
          (2)A: When is your birthday?
               B: My birthday is/It’s on________.
               A: What will you do on your birthday?
               B: I’ll_________.
               A: Cool. When is your dad’s birthday?
               B: It’s on_______.
               A: What will you do for your dad?
B: I’ll_________.
教學資源:課件
設計意圖:學以致用,從教材走向實際生活,在真實的交流中提升語言的運用能力。
Step 5 Summary
T:Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss: When is your birthday? My birthday is / It’s on...
   When is ...’s birthday? ...’s birthday is on/It’s on...
設計意圖:學生自己的總結能加深對知識的記憶。
   課堂作業
一、按要求寫單詞。
   1. one(序數詞)_______    2. you(形容詞性物主代詞)_______  3. for(同音詞)_______
   4. second(縮寫形式)_______   5. birthday party(英譯漢)_______
二、單項選擇。
(   ) 1. —________is your birthday?
       —It’s on January 9th.
A. What           B. When          C. Where
(   ) 2. I’ll cook noodles ________ her tomorrow.
A. to              B. for            C. at
(   ) 3. June 5th is my ________birthday.  
A. mothers          B. mother’s         C. mother
三、選擇合適的句子補全對話。
Bill: When is your birthday?
Tom:1._______________
Bill: 2. _______________
   Tom: Yes. 3. _______________
Bill: My birthday is on April 6th.
   Tom: That’s my sister’s birthday, too.
    Bill: Cool. 4._______________
   Tom: I’ll buy(買)her a storybook.
Bill: 5._______________
   









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5#
 樓主| 發表于 2020-2-17 20:15:21 | 只看該作者
第五課時
課時內容
B Read and write Let’s check
課時分析
本課時是人教版五年級下冊第四單元第五課時。主要圍繞“Sarah’s kittens”展開話題,主要通過文本學習詞匯kitten, diary, still, noise, fur, open, walk以及能夠完成讀后活動。激發學生學習英語的興趣和增強學好英語的信心。本課時的內容是對所學知識的擴展,綜合了以前的知識,本課時的重點是文本的理解以及能夠根據閱讀所獲取的信息完成一系列活動。
    本課時分為Read and write 和Let’s check兩個版塊,Read and write分為讀和寫兩部分。第一部分是閱讀日記。第二部分是朗讀和連線活動,將小貓出生后的變化與相應的日期連線。第三部分是書寫活動。文本的內容關于小動物的,符合學生的實際生活,很能吸引學生的閱讀興趣。Let’s check是本單元的檢測部分,分為Listen and number和Listen again and tick or cross。通過聽力活動,檢測本單元的核心句型和詞匯的掌握情況。
    本課時Read and write的生詞較多,理解起來有一定的困難。教師要借助于多媒體、圖片,語境幫助學生理解,然后運用任務型教學法、、情景交際法、小組合作法等多種教學方法引導學生自主學習,提高學生的閱讀能力,培養良好的閱讀習慣。
課時目標
(1)能夠聽、說、認讀單詞:kitten, diary, still, noise, fur, open, walk。
(2)能夠在圖片的幫助下理解日記并完成讀后活動。
(3)能夠按照正確的語音、語調、意群朗讀短文。
(4)能夠較好的完成Let’s check。
(5)激發學生學習英語的興趣和增強學好英語的信心。
課時重難點
1.重點
(1)能夠在圖片的幫助下理解日記。
(2)能夠在圖片的幫助下理解日記并完成讀后活動。
(3)能夠較好的完成Let’s check。
2.難點
詞匯的理解。
教學準備
課件、錄音機、磁帶、卡片
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Mr/ Miss...
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: Very well, thanks. When is your birthday?
S1: It’s ...
...
2. Play a game.
.“我來舉手,你來說”
教師準備多個日期的卡片,如April 15th,并舉起左手或右手。舉左手,學生說出April 15th的前一個日期;舉左手,學生說后一個日期。
教學資源:卡片
設計意圖:游戲的目的是練習日期的表達,鞏固上節課的知識。
Step 2 Lead in
T: I have a puzzle for you. Guess. What animal is it?(教師說貓的謎語,學生猜。)
Ss: A cat.
T: Yes. Look at this picture. What’s this?(呈現小貓的圖片。)
Ss: It’s a kitten.(引導學生回答。板書kittens,領讀,跟讀,齊讀。)
T: Sarah’s cat has two kittens. What are they like? Let’s read Sarah’s diary together.(板書Sarah’s diary)
設計意圖:通過猜謎語、師生對話引出主題,過渡自然。
Step 3 Presentation
Read and write
1.Learn the diary.
   (1)呈現第一篇日記和第一幅圖,自讀日記,回答問題。
When are the kitten’s birthday?
What colour are the kittens?
   (2)播放第一段錄音,跟讀錄音。
     理解單詞still。
   (3)呈現第二篇日記和第二幅圖,小組討論問題,指組回答。
How old are the kittens?
Are they pink?
Can they see?
(在師生的對話過程照片中,借助圖片,理解單詞fur, noises。)
   (4)播放第二段錄音,學生模仿跟讀。
   (5)呈現第三、四篇日記和第三、四幅圖,請學生用自己的語言描述小貓。先在小組里練習說,然后在全班說。
   (6)播放第三、四段錄音,學生跟讀。
教學資源:課件
設計意圖:分段學習,便于學生的理解。
2.完成練習。
(1) Read and match.
(2) Now write two sentences about the kittens.
設計意圖:練習活動幫助學生加深對文本的理解。
Step 4 Practice
Let’s check.
1. Listen and number.
a.學生看圖描述每一幅圖的日期,然后播放錄音。學生聽錄音,完成標號人物。
b. 師生核對答案。
2.Listen again and tick or cross.
  a.學生逐一看句子,然后播放錄音,判斷對錯。
  b.師生核對答案。
教學資源:錄音機、磁帶
設計意圖:先觀察圖片和句子,再聽錄音,做到心中有數,提高聽力
Step 5 Summary
T: Boys and girls, let’s look back this class. Which English words do you remember?
Ss: kitten, diary, still, noise, fur, open, walk
設計意圖:引導學生整理知識點,便于學生的記憶。
課堂作業
一、將打亂的字母重新排列組合成單詞,并寫出漢語。
   1. f, r, i, t, s        2. t, h, d, r, i,         3. t, f, o, h, u, r,
_________         _________           _________
(       )          (        )          (         )
二、給下列句子中的畫線部分選擇正確的漢語。
(    )1. My brother is young. He can’t walk.
A.走               B. 跑               C. 跳
(    )2. My cat has white fur.
A. 軟毛            B. 羽毛             C. 爪子
(    )3.Their eyes are open. They are brown.
A.開著的           B. 關著的           C. 公開的
三、閱讀短文,判斷句子正“T”誤“F”。
   May 13th
   I have two birds. They are parrots. They have yellow feathers. They are two months old. They can fly. They can play with me.
  August 13th
  My birds are five months old. They can say “Hi”. They are clever.
(   )1. I have three birds. They are parrots.
  (   ) 2. The birds can sing on May 13th.
  (   )3. The birds can say “Ok.”






板書設計
                   Unit 4 When is Easter?
                    
Sarah’s diary(日記)                    
                   April 15th  pink  still can’t see
                                 (仍然)
                   April 21st  make noises  white fur
two kittens(小貓)               (嗓音)   (軟毛)
                   April 26th  eyes  open
                                  (開著的)            
                   May 3rd   walk
                             (走)
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6#
 樓主| 發表于 2020-2-17 20:15:32 | 只看該作者
  第六課時
課時內容
A Let’s spell B Let’s wrap it up C story time
課時分析
本課時是人教版五年級下冊第四單元第六課時,與前幾課時緊密相連。圍繞“本單元的音標、核心詞匯和句型”展開。Let’s spell學習字母組合th在單詞中的發音規則。 Let’s wrap it up練習和小結有關序數詞和基數詞的語法知識。Story time引導學生鞏固和擴展所學語言,增加學生語言的輸入,激發學習閱讀的興趣。本課時是對前幾課時重點知識的總結,本課時的重點是音標的學習,序數詞變化規律的掌握以及重點句型的靈活運用。
    本課時包括Let’s spell,Let’s wrap it up 和story time三個版塊。Let’s spell包括 Read, listen and chant. Listen, circle and say.和Choose, write and say.三個部分,讓學生感知、歸納和運用字母組合th的發音規則。Let’s wrap it up. 版塊呈現了兩道習題,引導學生總結序數詞和基礎詞的不同用法,培養學生的語法意識。Story time版塊呈現了Zoom 不受外界干擾,專心練習唱歌,并最終在唱歌考試中取得好成績的故事。此故事閱讀性強,貼近學生的生活,很能激發學生閱讀的興趣。
    在設計教學過程時,不同的版塊采取不同的方法。Let’s spell, Let’s wrap it up引導學生自己總結歸納,培養學生的自主學習能力和思維能力。Story time.借助圖片、語境幫助學生理解語言,發展語言。
課時目標
(1)能夠掌握字母組合th的發音規則,即在單詞中發/θ/或/ e/的規則。
(2)能夠讀出符合th的發音規則的單詞,并能根據發音拼寫出符合th發音規則的單詞。
(3)能夠掌握序數詞的變化規律。
(4)能夠理解故事內容。
(5)培養學生學習英語的興趣,增強團隊合作意識。
課時重難點
1.重點
(1)能夠掌握字母組合th的發音規則,即在單詞中發/θ/或/ e/的規則。
(2)能夠讀出符合th的發音規則的單詞,并能根據發音拼寫出符合th發音規則的單詞。
(3)能夠掌握能夠總結序數詞的變化規律。
(4)能夠理解故事內容。
2.難點
能夠讀出符合th的發音規則的單詞,并能根據發音拼寫出符合th發音規則的單詞。
教學準備
課件、錄音機、磁帶
教學過程
Step 1 Warm up
T: Good morning, everybody.
Ss: Morning, Miss/ Mr....
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thanks.
T: There are three people in my family. How many people are there in your family? Who are they?
S1: There are... They are my...
...
設計意圖:通過與學生之間互相問候,談論家人,既拉近與學生之間的距離,又復習了和本課有關的詞匯。
Step 2 Lead in
1. sing a song
T: Now let’s sing a song “When is your birthday?”
(播放歌曲,學生跟唱。)
教學資源:錄音機、磁帶
設計意圖:歌曲的運用活躍了課堂,為下面的師生好對話做了鋪墊。
2. Ask and answer
  T: When is your birthday?
  S1: My birthday is ... When is your birthday?
  S2: My birthday is...
  ...
設計意圖:通過師生問答,自然的引出下文。
Step 3 Presentation
1. Let’s spell
  (1)教學th的發音規則
a. T: Do you want to know my birthday? Please ask me.
   Ss: Yes. When is your birthday?
    T: My birthday is on... It’s in three more days.(板書單詞birthday, three,觀察詞形,在th的下面畫上橫線。)
  b. 拼讀單詞。
     教師示范/b/, /?:/, /θ/, /d/, / e?/, birthday.; /θ/, /r/, /i:/, three,學生模仿。
  c.學生自己歸納th的發音規則,教師強調th發/θ/。
  d.課件呈現th發/θ/的單詞,fifth, thin, Thursday, 學生試著讀,再次感知。
e. T: Look at this woman. She’s my mother. Her birthday is on March 3 rd.(板書this, mother, the, third,觀察詞形,在th的下面畫上橫線。)
  f.拼讀單詞。
  g.學生自己歸納th的發音規則,教師強調th 發/ e /。
  h.課件呈現th發的單詞,that, there, brother,學生試著讀,再次感知。
(2) 學生看圖,聽錄音跟讀Let’s spell板塊的單詞,再次再次感知th的發音規則。
(3)播放歌謠,學生跟隨錄音有節奏的吟唱歌謠。然后分小組吟唱歌謠,男女生吟唱歌謠。
聽歌謠錄音,整體感知歌謠的韻味及th的讀音。
(4)Listen, circle and say.
(5)Choose, write and say.   
教學資源:課件、錄音機、磁帶
設計意圖:教學語音時,通過拆音、拼音的語音意識訓練,引導學生進行發現式的學習,觀察、感知、體驗、歸納出th在單詞中的發音規則。
2. Let’s wrap it up.
(1)Fill in the table.
   a. 獨立完成表格。
   b. 背誦10個序數詞。
c. 小組討論基數詞和序數詞的含義和使用范圍,指組匯報。
d. 教師小結。
(2)Finish the sentences.
  a. 學生獨立完成句子。
b. 師生核對答案。
設計意圖:引導學生總結基數詞和序數詞,培養學生獨立思考的能力,
3. Story time
(1)呈現故事背景。
   T: Who’s Zoom’s music teacher?(呈現課文插圖。)
   Ss: Ms Bird.
   T: Yes. Look. Today is April 30th. Ms Bird says: “The singing test will be on May 4th.” Look at Zoom. Can he sing well?
   Ss: No, he can’t.
   T: He’s worried. What does Zip say?
  Ss: Practice makes perfect.(板書諺語。)
  (2)學習故事。
     a. 帶著問題觀看故事視頻。
        Can Zoom sing well?(引導學生關注Zoom從can’t sing well到sing well轉變過程中所付出的努力。
     b. 學生們解釋諺語Practice makes perfect.的意思。(板書意思)
     c. 再次播放故事,學生模仿跟讀。
     d. 分組表演故事。
教學資源:課件
設計意圖:表演故事,提高學生綜合運用語言的能力。
Step 4 Practice
Bingo.
課件呈現Bingo游戲活動九宮格的單詞,先請學生認讀,注意含有th字母組合的單詞讀一讀。然后師生一起玩游戲,當教師所報出的三個單詞在一條橫線或直線或對角線上時,學生說:Bingo!
設計意圖:Bingo游戲激發了學生的學習興趣,同時鞏固了th的發音規則。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this class?
Ss: th的發音規則有兩個,/θ/和/e/。
設計意圖:學生們自己總結知識,記得牢。
課堂作業
一、判斷下列每組單詞畫線部分發音是“T”否“F”相同。
     1.



二、用單詞的適當形式填空。
1. I see ________ pandas in the picture.( eight)
2. My mom’s birthday is June________.(three)
3.—What time is it now?
—It’s ________o’clock.(two)
4.There are ________people in Amy’s family.(six)
三、問答連線。
            Ⅰ欄                              Ⅱ欄
   1. When is your birthday?                A. No, it isn’t. It’s on March 5th.
2. Is the sports meet on March 7th?         B. I will make a birthday card.
3. When is April Fool’s Day?              C. It’s on April 1st.
4. What will you do for your grandma?      D. My birthday is May 8th.








板書設計
            Unit 4 When is Easter?
   
/θ/ birthday   three
             Th   
/e/ this  mother  the  third

Practice makes perfect.
     熟能生巧。  
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