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老師隨筆 跳出舒適區,直面成長???—線上教學反思

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樓主
發表于 2020-2-18 02:28:16 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
對于每個人來說,學習不難,難的是堅持學習,嘗試一個新事物不難,難的是接受并使用它。往往做不好的,歸根結底是因為人都帶著自己的思維假定,喜歡做習慣的事。不愿意跳出舒適區,不愿意做改變,這才是最大的路障。一次大的改變相當于自我革命,需要自我清零、直面新事物,認識它、學習它、接納它。
    在新冠肺炎疫情如此嚴重的特殊的時期,自從教育部下發“停課不停學”通知以來,我們學校根據上級教育部門的通知和建議,也在“有條不紊”地組織教師進行著網上學習與培訓。
如何解決“停課不停學”的問題?我們制定了網上上課的方案。由學校安排學習的方式:教研組分任務完成至少三周的上課PPT和教案;課任老師采用直播或者錄播的形式開展線上課堂;采取有效措施作業批改評價,并根據反饋集中解答學生疑惑。
    制定課前準備方案很簡單,關鍵是授課的落實,最后是選擇釘釘平臺進行學習授課,為了保障開學之后上課的順暢,我們提前試用了這個平臺,很多老師都用試播的形式,與家長互動。(想必家長這段時間也是忙亂了)為了讓家長多一些滿意,少一些抱怨,在試播之前,我做了充分的準備工作,但是第一次試播不太成功,接下來我及時進行了設備的更新并試播成功,為接下來用釘釘平臺上課,充滿了信心。釘釘功能很強大,可以多群聯播,這樣,可以集中優勢資源,共享智慧。
    當然,學習任何一個平臺,都需要很多步驟,比如有的需要身份認證、申請直播權限,有時候反復操作,才能成功,更重要的是后期的使用磨合期。如果停在舒適區,用QQ或微信與學生互動,也是完全可以。但是只有這種跳出舒適區,嘗試新事物,改變思維方式,才是真正的學習,這種學習能夠豐盈自己的經驗,拓展認知維度。
未來已來,行動起來,經過幾天的嘗試,慢慢總結了一些有效的網上上課流程:
1.釘釘臺推送每日作業,逐一批改,發現學生共性問題。

2.收看電視直播時,提前把網絡觀看鏈接推送給家長,并發送提前準備好的微課,多重資源保障學生的學習。

3.利用釘釘平臺直播。首先,處理作業中的共性問題。然后利用已備好的課件上課。在上課期間,不定時點名連麥,要求學生現場解答——好比是課堂上的提問。提問誰呢?,需要根據具體學情,比方說學生在對話框里的答案,出現大問題的學生需要“連麥”;一些示范性的英語對話,需要“連麥”一些發音較好的學生;一直不見在對話框互動的學生,需要“連麥”以證明他(她)的存在。直播的話,就好比正常上課了,平時的課堂教學策略,都可以有效利用。

4.課后作業通常有兩點:一是針對上課內容布置適當作業鞏固所學知識;二是針對基礎薄弱的同學,回看推送的詳細講解課程,拓展學習資源。
    朱永新教授在《未來學校》這本書中說,未來的學校將被學習中心所代替,學習形式將更豐富化。學習中心不是一個孤島,而是一個真正意義上的學習共同體,一個共同體將與多個網絡學習中心和實體學習中心建立密切的合作關系,共同構成一個學習社區。倘若我們不懂信息技術,不會運用網絡平臺操作方法,那么,將會被自己淘汰掉。朱永新教授說“未來不是我們要去的地方,而是我們正在創造的地方。       未來總要來,不請他自來;未來正在來,現在有未來,美好未來是由行動做出來。方向比努力更重要,認清未來教育的方向,認清未來學校的方向,我們才能創造更好的教育。”
    是的,在這個非常時期,隔離病毒不隔離愛,更不能隔離學習。通過這次網絡平臺的免費開放學習機會,借助網上授課的東風,把不便當成學習的契機,潛心學習網絡平臺基本的操作,不僅是為了保證疫情期間學生的有效學習,更是讓自己跳出舒適區、迎面成長,在未來的教育領域開一朵屬于自己的花。
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