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家庭教育心得 不僅要會“學”,還要會“習”

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樓主
發表于 2020-2-21 10:29:26 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
“學習”這個詞其實大多數人都是有所誤解的,學和習本質是兩個不同的概念,《說文解字》中的解釋說:“學,覺悟也”、“習,數飛也”。所以學指的是對知識的理解和記憶,而習其實是像鳥兒練習飛翔一樣,需要反復對知識進行練習,轉化為運用。

隨著孩子進入初中之后,我對比了小學和初中學生學習的區別。在小學數學學習過程中注重基礎知識的認知,學生需要去認識什么是“1”、什么是“+”、什么是運算定律,這些概念只需要學記住,而且能夠在解題過程中靈活運用就行了。這個階段需要學生經歷六年時間。但是到了初中之后,學生并不是僅僅停留于記住“是什么?”,而更要了解為什么要學習這部分知識。

到了初中之后,很多學生都存在這樣的困惑,那就是課堂上老師所講的自己能夠聽得懂,但是到了做題時候卻出現這樣那樣的錯誤,其實根本的原因就在于這個“習”的環節沒有做好。而怎樣的“習”才能達到我們想要的效果呢?那就需要學生的“刻意練習”。不同于以往的題海練習,而是需要在刻意練習的過程中把知識點轉化為自己的知識運用工具。

在“習”的過程中,要注重查漏補缺是最關鍵的。很多人認為“查漏”最重要,其實“補缺”才是關鍵的。可是很多孩子在“查漏”后不注重“補缺”。所以錯題糾錯才是一個人進步最大的方向。所以我在做《利用錯題資源讀懂學生思維實踐研究》這個課題研究中,有很多心得體會。我明白了只有教給學生對待自己考試后的反思的方法,讓學生通過不斷反思自己,明確自己知識的漏洞和薄弱點之后,然后再不遺余力地進行有針對性的理解和刻意練習,把不會的知識提問出來,把薄弱的題型通過刻意練習強化起來,當知識的漏洞得以補充,學習就會變得越來越輕松。

小學知識比較簡單,很多孩子即使課堂上沒有認真聽講,那么課下家長稍微輔導一下,或者孩子自己看看例題也能夠做出當天作業。但是到了初中就不一樣了。初中階段的學習是不斷錘煉自我的過程,在這個過程中,孩子需要通過不斷地調整和改變,去獲取最適合自己正確的學習方法,其中或許會有痛苦伴隨。但是同學們要相信,當我們感到痛苦的時候,說明我們是在走上坡路,因為只有下坡路才會讓人輕松。而當我們的理科思維、方法體系和習慣體系都逐步建立起來時。孩子就會發現學好理科也不再是一件困難的事情,因為他們已經走上了正確的學習道路,一往無前。

學和習是相對,如果只有大量讀,而沒有習的鞏固訓練,沒有掌握住科學的學習方法,那么學生的學習效果是不會提高的。

現在的孩子面對著很多電子產品的誘惑,特別是手機游戲、手機抖音、搞笑小視頻或者電視劇等對孩子都有非常強大的吸引力。這些都占用了孩子大量的時間,消磨著孩子的意志力。如果家長要求不嚴格,監督不到位,那么孩子課余時間都會一直呆在電視前一動不動。因為現在都是網絡電視,電視劇和動畫片會一直播放不停。而且孩子看電視的過程中不需要動腦筋,就像一個小木偶一樣只是消磨時間,大腦沒有經歷任何思考。相比這些,學習卻是一個動腦筋的活,孩子在學習過程中就會感到很枯燥,所以提高學生學習積極性的同時,還需要強化孩子養成一個有毅力的堅持,有穩定的耐心才是最重要的。

學習的過程,就是一個不斷爬坡的過程,這個過程是需要學生付出堅強毅力和耐心的過程。但是如果學生能夠學進去,也會體驗到其中的快樂和興趣,這個過程還需要刻苦勤奮的學習態度和精益求精的精神,否則是很難讓自己有太大提升的。
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