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新人教版八年級下冊道德與法治第一單元《2.1 堅持依憲治國》教案教學設計

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發表于 2020-2-21 11:03:03 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第二課 保障憲法實施
第1課時 堅持依憲治國
1 教學分析
【教學目標】
情感、態度和價值觀目標        感受憲法在國家生活中的崇高地位,樹立憲法至上的理念;體會憲法對我國的國家性質、基本制度、國家機構、公民基本權利和義務等內容的規定,懂得社會主義制度的優越性,增強國家認同感,培養愛國主義情感
能力目標        感受憲法權威,提高守法、護法能力;自覺以憲法為根本的活動準則,積極參與國家政治生活
知識目標        理解憲法是國家的根本法,具有最高的法律地位、法律效力和法律權威,是一切組織和個人的根本活動準則;理解保障憲法實施,必須完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系
【重點難點】
教學重點:憲法是根本的活動準則;憲法具有最高的法律效力。
教學難點:理解憲法是國家的根本法,樹立憲法至上的觀念。
2 教學過程
一、導入新課
電視劇《人民的名義》以檢察官侯亮平的調查行動為敘事主線,講述了檢察官們步步深入,查辦國家工作人員貪污受賄犯罪的故事。中共十八大以來,我國加大反腐力度,“老虎”“蒼蠅”一起打。
“‘老虎’‘蒼蠅’一起打”給我們什么啟示?
二、新課講授
目標導學一:憲法的構成
活動一:暢所欲言話中國
設計意圖:讓學生從自己的生活經驗出發,談談對我們國家的認識,以激發學生的求知欲,直接導入堅持依憲治國主題內容的學習。
1.閱讀教材“運用你的經驗”中提出的問題。
2.我們都是中國人,但是,對于我們國家,你了解多少呢?你覺得其中最根本、最重要的是什么?讓學生根據自己的了解暢所欲言,看看誰了解的最多。
3.教師將最根本、最重要的內容記錄在黑板上,引導學生進一步思考:我們國家為什么是這樣的?這是誰規定的?學生分小組討論。
教師歸納:我們國家政治、經濟、文化、社會等各方面都有著一定的制度,而這些基本的國家制度,這些最根本、最重要的問題,都是由我國憲法規定的。
活動二:憲法知識知多少
設計意圖:通過展示我國現行憲法目錄,介紹現行憲法產生前對這部憲法草案進行的全民大討論,引導學生理解現行憲法充分反映了全國各族人民的共同意志和根本利益,了解民主立法原則。
1.閱讀教材“探究與分享”欄目。
2.引導學生思考:從憲法目錄中你能看出什么?我國為什么要對憲法草案進行規模空前的全民大討論?學生分小組討論,并展示成果。
教師歸納:從憲法目錄可以看出,憲法規定的是國家生活中最根本、最重要的問題;從全民大討論可以看出,現行憲法是全國各族人民的共同意志和根本利益的集中反映。
目標導學二:憲法是根本的活動準則
活動三:憲法序言的相關內容的學習
設計意圖:通過介紹憲法序言的相關內容,引導學生了解我國憲法對新時代中國特色社會主義的相關規定,理解我國憲法同中國共產黨和人民開辟的前進道路和積累的寶貴經驗緊密相連,隨著黨領導人民建設中國特色社會主義實踐的發展而不斷完善發展,懂得了我國憲法規定了國家生活中最根本、最重要的問題,是中國共產黨和人民意志的集中體現。
1.教師可播放有關十三屆全國人大一次會議通過的憲法修正案的視頻資料。
2.引導學生思考:新時代堅持和發展中國特色社會主義的根本任務、領導核心、指導思想、發展道路、發展理念、總體布局、奮斗目標是什么?對此,我國憲法是怎么規定的?這些規定對新時代堅持和發展中國特色社會主義有什么意義?對于憲法規定的國家生活中最根本、最重要的問題,你還知道哪些?
教師總結:我國憲法確定了國家的根本任務、領導核心、指導思想、發展道路、發展理念、總體布局、奮斗目標,規定了國家生活中最根本、最重要的問題,是中國共產黨和人民意志的集中體現,是國家的根本法。
活動四:根本的活動準則
1.閱讀教材“相關鏈接”欄目。
2.讓學生大聲齊讀憲法的法條,在反復朗讀中體會這條法律規定的意味。
3.引導學生思考:怎樣以憲法為根本的活動準則?有沒有哪個人、哪個組織可以例外?
教師歸納:以憲法為根本的活動準則,就必須在憲法和法律范圍內活動,就必須維護憲法權威,捍衛憲法尊嚴。任何個人、任何組織,包括作為執政黨的中國共產黨,都必須以憲法為根本的活動準則,在憲法和法律范圍內活動。
4.作為領導人民制定憲法的中國共產黨,和憲法的關系又是怎樣的呢?請看下面兩種不同的觀點。
正方:中國共產黨應該和其他政黨、團體、組織一樣,不得有超越憲法和法律的特權。
反方:中國共產黨領導人民制定了憲法,中國共產黨可以不受憲法的約束。
5.教師指導學生課前搜集相關材料,鼓勵學生積極展開辯論。
6.教師在學生辯論后,引導學生進行知識點總結。
歸納總結:
根本的活動準則
我國憲法是黨和人民意志的集中體現,是國家的根本法        憲法規定了國家生活中的最根本、最重要的問題,涉及政治、經濟、文化和社會生活等各個方面
憲法是一切組織和個人的根本活動準則        憲法集中體現人民的共同意志,具有至高無上的權威。憲法的權威關系國家的命運、社會的安定和人民的根本利益
中國共產黨作為執政黨,必須以憲法為根本的活動準則        黨既領導人民制定憲法法律,也領導人民執行憲法法律,做到黨領導立法、保證執法、支持司法、帶頭守法
目標導學三:憲法具有最高的法律效力
活動五:探究憲法具有最高的法律效力
1.猜謎游戲,進入學習。
2.首先進行一個猜謎游戲,謎語是:排行我老大,國法之根本;子由母產生,沖突我有效。請問謎底是什么?
提示:憲法。
3.如果把所有的法律比作樂隊,憲法就是樂隊的指揮;如果把所有的法律比作一支軍隊,憲法就是這支軍隊的最高統帥。這句話說明了什么?
提示:憲法在整個法律體系中處于核心地位,具有最高的法律效力。
活動六:不同法律的“對話”
1.閱讀教材“探究與分享”欄目,表演“對話”。
2.將學生分成幾個小組,分別學習憲法的序言及總綱和其他法律的第一部分,為“對話”做好相應準備。
3.課堂進行憲法和其他法律的“對話”,教師作為主持人,引導各小組學生就憲法和其他法律的不同地位進行充分的交流。
歸納總結:明確憲法作為國家的根本法,具有最高的法律地位、法律權威和法律效力。
活動七:規定的內容不同
1.閱讀教材“探究與分享”欄目。
2.教師課前布置任務,讓學生課前查閱憲法和其他相關法律,為填寫表格做好準備。
3.學生對照憲法和其他相關法律,認真填寫表格,并思考憲法規定的內容與其他法律規定的內容有什么不一樣。
歸納總結:教師引導學生達成共識:憲法所規定的內容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題,而其他法律所規定的內容通常只是國家生活中的一般性問題,是對刑事、民事、行政等國家生活和社會生活中某一方面的規定。
活動八:勞動教養制度的廢止
設計意圖:通過介紹勞動教養制度的廢止,引領學生思考背后的原因,懂得一切法律法規都不得同憲法相抵觸,憲法是其他法律的立法基礎和立法依據。
1.閱讀教材“閱讀感悟”欄目。
2.引導學生思考勞動教養制度被廢止的原因以及這一舉措的意義,學生以小組為單位進行合作探究。
歸納總結:“一切法律、行政法規和地方性法規都不得同憲法相抵觸。”憲法是其他法律的立法基礎和立法依據。


憲法具有最高的法律效力
總結:
最高的法律效力
內容        憲法所規定的內容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題
效力        憲法具有最高的法律效力。憲法是其他法律的立法基礎和立法依據,其他法律是根據憲法制定的,不得與憲法的原則和精神相違背。否則,就會因違憲而無效
制定和修改        憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴格。嚴格的制定和修改程序,一方面使得憲法的內容具有更廣泛的民意基礎,另一方面可保障憲法的長期穩定性,使國家長治久安,社會健康發展
  教師總結:憲法是國家法制統一的基礎。全面依法治國,保障憲法實施,必須完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系。憲法的規定具有原則性的特點,各種法律制度是對憲法規定的具體落實。
三、課堂總結
通過這節課的學習,我們知道了憲法的重要地位和作用;明白了憲法是一切組織和個人的根本活動準則,憲法具有最高的法律效力;懂得中國共產黨必須以憲法為根本的活動準則的道理。
3 板書設計




4 教學反思
本節課所學的知識為本單元的重點內容。學好本課要用好比較法,對憲法和其他法律進行比較,從而明確憲法是根本的活動準則,憲法具有最高的法律效力。同時要借用典型案例加深理解,做到用所學的知識理解、分析具體案例,從而提高對憲法的認識,增強憲法觀念,自覺維護憲法。


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