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新人教版九年級下冊道德與法治第1課《1.1開放互動的世界》教案教學設計

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發表于 2020-2-21 11:27:44 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第一單元  我們共同的世界


第一課 同住地球村
第1課時 開放互動的世界
1 教學分析
【教學目標】
情感、態度和價值觀目標        認同我們與世界的聯系越來越密切,具有國際視野,主動關心世界的發展變化;樹立開放的心態,樹立全球意識,對經濟全球化持有積極的態度,尊重文化多樣性,關心國際社會的發展變化,增強積極參與國際交往活動的意愿
能力目標        提高參與能力,學會融入聯系日益緊密的世界
知識目標        理解經濟全球化的表現與影響;理解尊重世界文化多樣性的意義
【重點難點】
教學重點:經濟全球化的表現和影響。
教學難點:尊重文化多樣性的意義。
2 教學過程


一、導入新課
引入視頻:【Rap動漫】“一帶一路”上的名片——中歐班列
舊時駝鈴響,如今汽笛聲亮。全球化、地球村、中歐班列讓各國的關系更加密不可分。
班列來往運輸忙,發展成果為世界所共享。鐵路線,連成片,推進“一帶一路”建設形成新局面……
提問:你對“一帶一路”了解多少?視頻中有哪些讓你印象深刻的詞匯?
二、新課講授


(一)當今世界的特征
1.教師講述:隨著年齡的增長,我們走進校園,開始集體生活;我們走進社區,參與社會公共生活;我們放眼全國,看到祖國日新月異的變化。我們開始把目光投向廣闊的世界,關注人類共同的家園。
2.材料展示:
材料一:1896年,第一屆現代奧運會在希臘雅典舉行。應邀參加首屆現代奧運會的有澳大利亞、奧地利、保加利亞、英國、匈牙利、德國、丹麥、美國、法國、智利、瑞士、瑞典和東道主希臘13個國家的311名運動員。2008年,第29屆北京奧運會共有來自200多個國家及地區的11438名運動員參加。
材料二:5G標準由諸多技術組成,編碼是非常基礎的技術。在5G相關標準中,世界各大陣營一度曾就信道編碼標準爭辯激烈。2016年,中國通信企業力推的Polar成為控制信道編碼。這是中國在信道編碼領域首次突破,為中國在5G標準中爭取更多的話語權奠定了基礎。
材料三:中國國家主席習近平在2013年提出共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的重要合作倡議。6年多來,“一帶一路”建設進展順利,成果豐碩,受到國際社會的廣泛歡迎和高度評價。2017年5月14日至15日,中國在北京主辦“一帶一路”國際合作高峰論壇。2019年4月25日至27日,中國在北京主辦第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇。
思考:以上三則材料分別說明當前世界發展呈現怎樣的特點?
提示:第一則材料反映了參加奧運會的國家和人數不斷增多,國家開放的程度不斷加深;第二則材料反映了中國在信道編碼領域的突破,新技術不斷發展;第三則材料反映了隨著“一帶一路”倡議的實施,中國與世界的經濟聯系日益密切。
3.小結:世界是人類共同的家園。
(1)這是一個開放的世界。國家間相互開放的程度不斷加深,在政治、經濟、文化各領域的開放范圍也在不斷擴展。(2)這是一個發展的世界。新技術、新經濟、新業態不斷涌現并蓬勃發展,世界正經歷著新一輪大發展大變革大調整。(3)這是一個緊密聯系的世界。現代交通、通信、貿易把全球各地的國家、人們聯系在一起,彼此影響,休戚相關。
4.教師補充:開放互動的世界不僅影響國家間的交往,而且影響普通民眾的生活。這種影響有積極的一面,也有消極的一面。因此,我們每個人都應該具有全球視野,主動了解世界,關注世界的變化。


(一)經濟全球化的表現和影響
1.教師提問:(1)你平時接觸了哪些外國品牌?(2)你知道哪些國內品牌在外國熱銷呢?
提示:(1)外國品牌:耐克、阿迪達斯、喬丹、蘋果、三星等。(2)熱銷國外的中國品牌:老干媽、華為、小米、海爾等。
2.小結:放眼全球經濟,各國聯系日益緊密,我們的生產和消費都在不斷融入全球經濟,既受全球經濟影響,也影響著全球經濟。
3.材料展示:
材料一:一臺手機的平均產出時間是多長?華為的答案是28.5秒。從送料開始到包裝出貨,120米的自動化生產線上,每隔28.5秒,一臺華為智能手機下線。手機關鍵元器件包括屏幕、外殼、芯片、存儲、攝像頭、指紋模塊、電池、CPU、藍牙、基帶、組裝工廠等等。一臺手機由成百上千的零部件組成,由數十家甚至上百家供應商提供。那么,華為有哪些供應商呢?CPU主要來自華為自己的海思、美國高通等;存儲主要來自三星和美光;英特爾和荷蘭恩智浦是華為的金牌供應商;比亞迪將汽車噴涂工藝用到華為手機;國內供應商藍思科技供應蓋板玻璃;等等。
材料二:數據統計公司Canalys發布了2018年第四季度歐洲智能手機市場統計數據,數據顯示中國手機品牌已經占據了超過1/3的市場份額!其中華為占據了最大份額,在去年最后幾個月,華為占據了整個市場23%以上的份額。
思考:(1)一家公司能獨自生產一臺手機嗎?(2)為什么一臺華為智能手機下線需要世界各國的供應商提供不同的手機零部件?(3)經濟全球化有哪些表現?
提示:(1)學生回答能或者不能都可以,言之有理即可。(2)一臺手機由成百上千的零部件組成,由世界各國的供應商提供不同的零部件,可以充分利用各國的生產優勢,使資源得到優化配置,提高產品質量,降低成本。(3)商品生產和商品貿易在全球范圍內進行。
4.小結:經濟全球化的表現和影響。
(1)經濟全球化的表現:商品生產在全球范圍內完成,是經濟全球化的重要表現。在經濟全球化時代,商品設計、零部件生產、組裝、銷售、售后服務,可以在不同的國家進行。各國利用自己的優勢參與生產過程,共同完成商品生產。商品貿易在全球范圍內進行,也是經濟全球化的重要表現。(2)經濟全球化的影響:經濟全球化促進商品、資本和勞動力在全球流動,有利于在世界范圍內配置資源,促進資源利用更加合理有效。同時,經濟全球化也使各國經濟相互聯系、相互依賴的程度不斷加深。
(二)經濟全球化帶來的機遇和挑戰
1.思維碰撞:經濟全球化趨勢對各國經濟發展是利大于弊還是弊大于利?全班分成正反兩方進行辯論。
(1)正方觀點:對各國經濟發展是利大于弊。
(2)正方論據可參考以下幾點:①經濟全球化使關稅壁壘削弱,有助于擴大出口,方便優勢產業走向世界;②有助于促進國家間的經濟互惠,從互通有無中互惠互利,比如進口原材料、高科技產品和出口自身的優勢產品;③經濟交流在一定程度上促進雙方良好的政治關系;④激烈的競爭有助于提高國內產業的競爭意識,促進優勝劣汰。
(3)反方觀點:對各國經濟發展是弊大于利。
(4)反方論據可參考以下幾點:①本國經濟容易受到外部經濟環境的影響,風險加大;②國內弱勢產業生存壓力增大;③隨著經濟交流的加深,有時也會因為經濟摩擦而產生政治沖突;④貧富差距擴大。
2.教師補充:通過辯論,我們可以看到經濟全球化對各國經濟發展既帶來機遇,也帶來挑戰。我們的正確選擇是認識風險,做好應對風險的充分準備,而不是選擇抵制經濟全球化。我們要樹立全球意識。
3.小結:經濟全球化,一方面為經濟發展提供了新的機會,另一方面也使風險與危機跨國界傳遞。面對經濟全球化,我們既要順應歷史潮流,保持積極、開放的心態,主動參與競爭,也要居安思危,增強風險意識,注重國家經濟安全,為應對各種困難和挑戰做好充分準備。


(一)文化多樣性的意義
1.材料展示:
材料一:“大美亞細亞——亞洲文明展”匯集亞洲47國及希臘、埃及的451件組文物,參展國家數量、文物數量和精致程度前所未有,堪稱“文物領域的奧林匹克”。從公元前4千紀沙特塔布克地區的石雕人像到新石器時代中國良渚文化玉琮,從距今3000年的老撾銅鼓到公元前8—前7世紀亞美尼亞陶鳥形來通,早在遙遠的史前時期,亞洲大地上就留下了各族文明的瑰麗遺存。
材料二:新加坡亞洲文明博物館此次參展文物中有一件清光緒年間(1871年—1908年)瓷凈手碗,顏色艷麗,上面的鳳凰栩栩如生。館長說,這些實用瓷器生動體現了文化的一種交融。“首先這些是中國制作的外銷瓷,材質是中國的,風格融合了馬來、葡萄牙的審美觀,既是實用餐具,又融合了當地人的用餐方式。”


瓷凈手碗圖
思考:(1)觀察瓷凈手碗圖,它與普通瓷器有什么不同?(2)閱讀材料,感受文化的多樣性,感受亞洲文明的厚重與多元,交流與互鑒,說說我們為什么要尊重文化的多樣性。
提示:(1)材質是中國的,風格融合了馬來、葡萄牙的審美觀,同時也融合了當地人的用餐方式。(2)每種文化都有自己的特質,不同文化的相互交流與借鑒,能夠使不同特質的文化相互融合,產生具有新特質的文化類型,從而促進人類文明的發展,豐富世界文化大花園。
2.小結:文化多樣性是人類社會的基本特征,是世界文化充滿活力的表現,也是人類文明進步的重要動力。多樣的文化提供了更為廣泛的選擇,讓人們的生活更加豐富多彩,讓世界變得更加絢麗多姿。
文化多樣性是實現文化創新與發展的前提和基礎。不同特質的文化相互交融,能夠為彼此增添新的元素,激發新的活力。
(二)正確認識文化差異
1.材料展示:
電影《推手》劇情介紹(節選)
在飯桌上,兩人都向曉生表達了不滿,不同的是,瑪莎表達的不滿是直接而不加掩飾的,老朱表達的不滿卻是旁敲側擊的。由于語言不通,兩人都只能向曉生表達自己的看法,而聽不懂對方的語言。當老朱說話的時候,瑪莎的眼神里盡是猜忌,她擔心老朱向兒子抱怨她;而當瑪莎說到房子的事時,老朱又忍不住問曉生,是不是和自己扔煙頭的事有關。一頓本該平靜的晚飯,卻彌漫著十足的火藥味。
2.角色扮演:閱讀教材“探究與分享”并結合上述劇情,學生分小組選出代表扮演老朱和瑪莎。體會文化差異和學會正確對待文化差異。
3.教師提問:在日常生活中,我們與西方有哪些文化差異,請從見面打招呼、到別人家做客、餐桌禮儀、飲食文化等方面談一談。
提示:例舉飲食文化差異:(1)烹制方式的不同。中國烹飪方法有很多,如燜、燒、炸、燉、炒、燴等,中國烹飪還重視刀工、火候,菜的形狀可以切得五花八門。西方的烹飪方法不像中國那樣復雜多變。(2)飲食餐具的不同。我們使用筷子、湯匙,吃飯用碗盛;而西方人則是用盤子盛食物,用刀叉即切即吃,喝湯則有專門的湯匙。
4.教師補充:面對不同文化間的誤解、矛盾和沖突,進行平等交流、對話,彼此尊重,相互理解和包容,是解決問題的根本之道。
5.小結:不同文化背景中的人們產生誤解與沖突的原因和化解沖突的手段。
(1)原因:人們往往從自身的文化視角、用自己的價值觀來理解和判斷事物,有時會導致彼此誤解與沖突。
(2)化解沖突的手段:①從個人層面:正確認識文化差異,相互尊重,通過平等交流、對話,達成彼此的理解和包容。②從國家層面:應當用開放和包容的心態,學習借鑒優秀外來文化,促進和而不同、兼收并蓄的文明交流。
三、課堂總結
通過這節課的學習,我們對共同的家園有了一定的認識,知道了經濟全球化的表現和意義,也知道了文化多樣性的意義,對文化差異有了進一步的認識。知道了經濟全球化的趨勢不可逆轉,面對經濟全球化,既要順應歷史潮流,保持積極、開放的心態,主動參與競爭,也要居安思危,增強風險意識,注重國家經濟安全,為應對各種困難和挑戰做好充分準備。下一節課,我們將從政治視角認識當今世界。


3 板書設計
開放互動的世界
4 教學反思
本課時學習了三個方面的內容,即共同的家園、放眼全球經濟和共享多樣文化。經濟全球化是學習的重點,重點問題的解決應選擇新穎的典型材料和學生較為熟悉的例子;難點是理解文化多樣性的意義,通過選取生動的素材,綜合使用教授法和問題探究法,以學生閱讀、討論探究等活動為主,努力做到當堂解決問題,提高學生的能力。


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