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新人教版九年級下冊道德與法治第6課《6.1學無止境》教案教學設計

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發表于 2020-2-21 11:34:40 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第六課 我的畢業季
第1課時 學無止境
1 教學分析
【教學目標】
情感、態度和價值觀目標        認同終身學習理念,能夠坦然面對學習生活中出現的各種壓力;認同學習的意義以及在實踐中學習的重要性,形成積極參與社會實踐的意識,在實踐中主動學習,服務社會
能力目標        能夠辨析一些錯誤的學習觀和社會現象,增強辯證思維能力;面對學習壓力時,能夠選擇合適的方法緩解壓力;能夠主動學習,掌握學習的基本方法,養成良好的學習習慣
知識目標        知道學習生活中出現的各種壓力,以及面對壓力時產生的正常心理現象;理解學習是促進個體進步與發展的必要前提,也是適應未來社會生活的一種必備能力;理解在實踐中學習的重要性;知道學習是一個長期過程,不可急功近利;理解終身學習理念
【重點難點】
教學重點:坦然面對學習壓力。
教學難點:堅持在實踐中學習。
2 教學過程


一、導入新課
近年來,人工智能不再局限于科技領域與商業應用,越來越多的人工智能產品落地開花,走入人們的日常生活,為人們的衣食住行帶來便利。
在河北省雄安新區,“無人超市”正式運營。顧客通過刷臉進店,商品上的價簽都含有電子芯片,可以完成自動識別、自動結算。在北京國際圖書城,占地30平方米的“新華生活+24小時無人智慧書店”是北京24小時無人值守的智慧書店。在上海松江,無人駕駛清潔車亮相于此。從表面上看,它與普通的環衛清潔車并沒有太大區別,但每天凌晨,車隊會啟動自動蘇醒作業,從停車位緩慢出發進行清掃。
自2017年“人工智能”首次出現在政府工作報告后,連續幾年被寫入報告。人工智能的進步與發展警示著我們要學無止境,必須樹立終身學習的理念。
二、新課講授


(一)產生學習壓力的原因和緩解壓力的方法
1.材料展示:網友留言
材料一:高考前一天半夜起來上廁所,回房間時看見老爸偷偷摸摸地跪拜祈福,還磕頭。后來爸爸說不敢磕太響怕被媽媽聽到,又怕磕的不響不夠誠意。
材料二:我高考的時候告訴我媽不要刻意去接我,讓我平靜地考完,考完第一科,出校門就看見我媽站在馬路對面的臺階上張望。她沒看到我過來,我走到她面前時,聽見她跟一個阿姨說:“我閨女說不讓我接她,我趕緊走了,我怕她看見我。”
2.教師提問:閱讀材料并結合教材“探究與分享”:遇到學習壓力怎么辦。回答下列問題:
(1)你如何看待小清的做法?(2)在考試來臨前,你會出現哪些情緒?為什么會產生這些情緒?它們會對你產生哪些影響?(3)如果產生了學習壓力,緩解這些壓力,你有什么經驗?(4)對比教材小清的經歷和網絡留言,你有哪些感受?我們該如何和父母度過這段特殊的時期?
提示:(1)面對學習壓力需要調整自己的心態。(2)學生討論回答。教師引導學生正確看待這些情緒,分析情緒產生的原因并對情緒進行疏導。(3)①轉移注意力:聽舒緩的音樂、和同伴打球、慢 跑、和家人聊天等;②保持身體放松:放空自己、深呼吸;③自我暗示:我是最棒的、我能行;④保持適度緊張:學會與緊張和焦慮的情緒和平相處。(4)學生結合自己的經歷回答。
3.教師講述:幾個月后我們就要面臨人生中一次重要的考試——中考,也許我們覺得壓力很大,時常感到擔心、緊張、焦慮,也會不知所措。但是,在這場考試中父母默默接受了我們所有緊張、焦慮、煩躁的情緒,他們依舊不動聲色地關切和陪伴著我們。雖然上考場考試的是我們,但是陪考的父母有時候比我們還緊張。
4.小結:九年級除了學習新的知識,還要對以往學習進行總結梳理,這對我們的學習方法、學習能力和學習品質提出了更高的要求。在這個階段,我們還要迎接升學、就業的挑戰。這時,有一些學習壓力,感到擔心、緊張、焦慮,是一種正常心理現象,我們要坦然面對。
(二)在學習中實現個人成長與發展
人類正是通過學習來增長知識、提高本領,并在創新中不斷進步的。學習對青少年來說既是權利,也是責任和義務,更是適應未來社會需要所必備的一種能力。因此,學習應該成為我們的一種生活方式。


(一)堅持在實踐中學習,重視社會實踐活動
1.活動:小實驗
實驗一:飛行的塑料袋
思考:在沒有風吹的情況下,塑料袋為什么會在天上飛行?
材料:塑料袋(輕便的)、吹風機1個
操作:打開塑料袋,倒置。將吹風機伸入塑料袋,并打開熱氣開關。幾秒鐘后,關閉吹風機并拿開。松開手,塑料袋會飄起來。
原因:熱氣輕,向上升,使塑料袋也向上升。當空氣受熱并且上升時,熱氣便通過“對流”向上運動。
實驗二:空中跳動的乒乓球
思考:吹風機朝上方,對著乒乓球吹風,你認為乒乓球會被吹走嗎?
材料:乒乓球1個、吹風機1把
操作:用一只手握住吹風機,另一只手將球放在吹風機的上方。開動冷風或熱風吹動乒乓球。
原因:吹風機朝上對著乒乓球吹,由于力的平衡作用,乒乓球不會被吹走,而是浮在空中跳動。
思考:上面的兩個小實驗是哪個學科的知識內容?對應的理論知識是什么?從實驗中我們可以得到哪些啟示?
提示:物理。第一個是密度,第二個是二力平衡。實踐出真知。
2.教師講述:書本里的知識很多都是理論學習,理論知識來源于客觀實際。只有既熟知理論,又能夠靈活地運用到實際生活中,才能提高我們認識世界,改造世界的能力。青少年隨著生活范圍的擴大會遇到越來越多的困惑,要在實踐中逐步解決,以促進自身的發展和提升。
3.教師提問:閱讀教材“探究與分享”:關于學習的困惑。你如何評價幾個同學關于學習話題的討論。
觀點一:大學畢業也未必就能有好的未來;觀點二:大學沒畢業的比爾·蓋茨也獲得了成功;觀點三:學習的途徑并不是單一的。
提示:觀點一:在國際間交流越來越頻繁的情況下,我們不僅需要在學校里學習,還需要在實踐中、生活中學習。只有具備持續學習的意識和能力,才能更好地適應這個瞬息萬變的世界,才能擔負起時代的重任。觀點二:大學沒畢業的比爾·蓋茨離開學校并不是中斷學習,而是在生活中向他人學習,在實踐中學習。觀點三:學習是一個長期的過程,學校學習只是其中的一個階段,因此,我們始終不能停止學習的步伐,要在生活和工作中學習,主動服務社會。
4.教師講述:實踐出真知,我們不僅要重視書本知識的學習,還要堅持在實踐中學習,積極參加各類社會實踐活動,增強問題意識,培養研究能力,努力做到知行合一。
(二)樹立終身學習的理念
材料展示:
手機現已成為人們工作生活的必需品。信息傳遞、網絡閱讀、在線購物、掌上辦公,都離不開手機。一旦手機電池顯示只剩20%電量,很多人心里就會產生急切尋找電源的沖動;一旦手機電量只剩10%,亮了“紅燈”,很多人就會陷入一種“恐慌”狀態。
思考:(1)想一想為什么手機電量少了,人們會陷入一種“恐慌”狀態?(2)手機充電就如同人“充電”,“滿格的電量”才能讓我們在工作和學習中游刃有余。在信息爆炸的時代,知識更新周期縮短,我們怎么才能持續“充電”?
提示:(1)電量是手機的動力和支撐,手機沒有電或者關機,人們的工作生活就會陷入無序的狀態。(2)主動學習;及時調節自己的學習方式;堅持不懈;培養敏感性等。
三、課堂總結
通過這節課的學習,我們知道了九年級學習的特點,正確認識了學習壓力,掌握了應對學習壓力的方法,提高了對學習的認識,知道了要樹立起終身學習的理念;同時明白了實踐出真知的道理,知道了學習不僅僅在學校,在我們的生活、工作中都能夠學習,逐步養成主動學習、不斷探索的習慣,增強自我更新、學以致用的能力。


3 板書設計
學無止境
4 教學反思
本節課學習了兩個方面的內容,一是積極面對當下的學習,知道了九年級學習的不同特點,結合自己的實際分析學習壓力,找到應對學習壓力的方法;明確了學習對青少年來說既是權利,也是責任和義務,更是適應未來社會需要所必備的一種能力。二是在實踐中學習,重點是要利用好教材中的“探究與分享”材料,引導學生積極參與討論,得出正確的結論,提高學生的認識。


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